人教版小学数学一年级上册核心素养导学案4,1,21120各数的读法,教材分析,教材中通过,小棒图,计数器,数字,让学生经历从具体到半具体,再到抽象的过程,素材中选取,11,17,20,这3个数据颇有想法,其中,11,20,都是用两个珠子表示
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-4.1.3,11-20各数的写法导学案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,4.1,11,20,写法,导学案
2024秋人教版小学数学一年级上册分层作业3,1立体图形的认识,基础导学,知识点,知识点,感知长方体,正方体,圆柱和球的特征,能说出这些形体的名称,1在正方体的下面画,特别提醒,正方体的看起来是方方的,所有的边都相等,变式运用,2连一连,长
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-3.1,立体图形的认识作业有答案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,3.1,立体,图形,认识,作业,答案
人教版小学数学一年级上册核心素养教学设计2,2,5解决问题,教材分析,本节课的教材中,采用图文结合的方式提供解决问题的一般,即,理解情境,发现问题,分析并解决问题,检查反思,引导学生体会要解决一个数学问题所要经历的步骤,教给学生解决问题的基
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-2.2.5,解决问题导学案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,2.2,解决问题,导学案
秋人教版小学数学一年级上册分层作业,和的加减法,基础导学,知识点,和的加减法及应用,特别提醒,和的加减法,可以想成可以分成几和几,可以分成几和几,变式运用,看图写算式
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-2.2.1,6和7的加减法作业有答案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,2.2,加减法,作业,答案
2024秋人教版小学数学一年级上册分层作业1,5加法的认识,基础演练,知识点,理解加法的含义,掌握计算5以内的加法,1算一算,特别提醒,在做加法计算的时候,要联系前面学习的分与合的知识,的后面就是将,前面的数字与后面的数字相加,变式运用,2
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-1.5,加法的认识作业有答案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,1.5,加法,认识,作业,答案
2024秋人教版小学数学一年级上册学案1,2比大小,核心素养,通过引导学生探究学习,合作交流,培养学生观察能力,在经历比较的过程中,获得一些成功的体验,提高学习数学的兴趣,学习目标,1,认识符号,并了解其含义,知道用词语,大于,小于,等于
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-1.2,比大小学案有答案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,1.2,大小,学案有,答案
人教版数学一年级上册核心素养教学设计6,4图形的认识,素养目标,知识目标,复习常见的四种立体图形,使学生进一步加深对所学几何图形的认识,能力目标,经历上下,前后,左右空间位置关系的形成过程,使学生进一步体会认识物体空间位置的方法,情感目标
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-6.4,图形的认识教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,6.4,图形,认识,教案
人教版数学一年级上册核心素养教学设计6,1数与运算,素养目标,知识目标,使学生通过复习20以内数的读写,比多少,比较大小,数的顺序,序数和数的组成,加深对数的理解,能力目标,进一步理解,巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,培养学生观察
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-6.1,数与运算一教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,6.1,运算,教案
人教版小学数学一年级上册核心素养教学设计,加几,教材分析,加几,是学生在学习,加几,加几,的基础上进行学习的,本节课不仅是对前面知识的整理和巩固,也是对后续练习,加几,和,退位减法,相关知识的铺垫,素养分析,通过自主探究计算方法,感受算法的
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-5.4,5、4、3、2加几教案有反思,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,5.4,教案,反思
人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计4,3整理和复习,教材分析,学生在认识了10以内各数的基础上再认识1120数不是很难,但要让学生建立数位的概念及理解运用,排队中的学问,可能有难度,为了巩固所学和建立系统性的知识框架,设置基础,易错
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-4.3,整理和复习教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,4.3,整理,复习,教案
人教版小学数学一年级上册核心素养教学设计5,19加几,教材分析,材呈现了9加几加法的算理,让学生经历9加几加法的计算研究过程,用点数,接着数和,凑十法,等多种方法计算9加几的进位加法,素养分析,通过操作理解,凑十法,的意义,培养学生观察,分
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-5.1,9加几教案有反思,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,5.1,教案,反思
人教版小学数学一年级上册核心素养教学设计5,5解决问题,一,教材分析,教材提供了开放的问题情境,图中队员按前后位置看,又分为前排和后排,从性别分,又分为男同学和女同学,这样学生在面对同一幅图时,能从不同角度收集信息,教材以相应的提示语,知道
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-5.5,解决问题一教案有反思,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,5.5,解决问题,教案,反思
人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计4,1,110的再认识,教材分析,10的再认识重点在于建立,10个一是1个十,的概念,使学生初步体会,一,和,十,之间的十进关系,所以教材由情境图导入,进而借助计数器来建立数学模型,发展数感,渗透数学
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-4.1.1,10的再认识教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,4.1,10,再认识,教案
人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计2,4整理和复习,教材分析,为了巩固所学和建立系统性的知识框架,设置基础,易错,困难等多层级的练习,熟练掌握本单元所学知识,素养分析,在精心设计的教学活动中,培养数感,感受数学与生活的密切联系,教学目
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-2.4,整理和复习教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,2.4,整理,复习,教案
人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计2,3,4加减混合,教材分析,这部分教材在编排上与连加,连减基本相同,也是配合例题各安排了一幅情景图,用图帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序,同时还在算式中用线标明计算顺序和第一步算出的得数,素养分
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-2.3.4,加减混合教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,2.3,加减,混合,教案
人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计4,1,21120各数的读法,教材分析,例1教学数数和数的读法,通过让学生数出10根小棒捆成一捆,再接着数到20根,也就是数出另外的10根单根的小棒,把这10根再捆成一捆,突出把十作为一个计数单位,使
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-4.1.2,11～20各数的读法教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,4.1,11,20,读法,教案
人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计2,2,3解决问题,二,教材分析,教材在这里第一次出现了大括号和问号,本节内容是一种用情境图反映的数学问题,有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题,解决问题,从而发展解决
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-2.2.3,解决问题二教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,2.2,解决问题,教案
人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计4,2,1简单加,减法,教材分析,教材在巩固1120各数认识的同时也为后面学习进位加法管准备,教材中通过摆1捆和3根小棒来说明10,3,13,13,3,10,13,10,3,这样学生学习了加法和减法
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-4.2.1,简单加、减法教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,4.2,简单,减法,教案
人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计2,1,38和9的分与合,教材分析,分与合这部分知识是学生学习加减法的基础,教科书分层次编排各数的组成,通过这两个层次的操作活动,使学生基本掌握8和9的组成,为后面学习数的加,减计算做准备,素养分析
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-2.1.4,8和9的分与合教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,2.1,教案
人教版数学一年级上册核心素养教学设计6,2数与运算,素养目标,知识目标,使学生熟练计算20以内的加法和减法,加深对加减法意义的理解,巩固解决问题的策略,能力目标,通过多种形式的练习,提高学生的计算速度和准确率,情感目标,通过自主整理知识,使
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-6.2,数与运算二教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,6.2,运算,教案
人教版小学数学一年级上册核心素养教学设计2,1,36和7的分与合,教材分析,分与合这部分知识是学生学习加减法的基础,教科书分层次编排各数的组成,通过这两个层次的操作活动,使学生基本掌握6和7的组成,为后面学习数的加,减计算做准备,素养分析
核心素养,【核心素养】人教版数学一年级上册-2.1.3,6和7的分与合教案,核心,素养,人教版,数学,一年级,上册,2.1,教案