六年级英语下册Unit 2 Last weekend 第三课时说课稿 各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP小学六年级下册Unit 2 Last weekend第三课时Lets learn /Look and talk，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。 一、说教学目标 1.孩子能听，说，读，写read a book, saw a film, had a cold,
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Unit 2 Last weekend 第一课时 学生对本课的几个短语都比较熟悉 , 但动词的过去式第一次出现, 因此, 这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用。而运用必然是离不开语境的。我把本课时的What did you do last weekend? I last weekend. 贯穿于教学始终。自己在学
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Unit 2 B Read and write教学反思 本节课主要学习有关Wu Binbin写的comments在引导学生阅读过程中完成问题并能达到复述和仿写的目的。上完这一课，我觉得自己收获很大，现在谈谈自己的看法。 一、成功之处： 1. 关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，
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Unit 4 Now and then Story time教学反思 教学反思： 阅读为我们提供了一种习得语言技能的便利渠道，而培养良好的阅读习惯是获得最佳阅读效果的前提条件。英语学得好的人，一般说来，都有相当大的阅读量；换言之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。 在英语教学中，学生在阅读中的习惯往往很差，有的左右摆头，小声朗读或在心里默读；有的用手指着单词一字一字，一行一行地读。这既
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Unit 4 A Lets learn教学反思 教学反思： 我执教的是新版PEP小学英语六年级下册第四单元第一课时的教学内容。本单元的教学内容是新增加的，在旧版的PEP中没有学过。本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。 这节课，我围绕吴斌斌学校的变化展开教学的。授课过程中，我首先出示吴斌斌学校现在图片，通过句型What can you see in the school?引出本课所学
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Unit 1 How tall are you? 第一课时 本课时的教学内容以生活为背景，主要话题是询问身边的人或事物的相关信息并做比较。例如：人的身高、体重、年龄等。这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。结合上节课所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、
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Unit 1 How tall are you?教学反思 英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。
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Unit 4 Then and now说课稿 大家好！ 我说课的题目是Unit 4 Then and now Read and write，下面我将从说系，说标，说流程，说效果，说反思五个方面进行说课。 一、说体系 Unit 4 Then and now是人教版六年级英语下册的一个单元，本节课内容是本单元的最后一个课时的内容，内容主要是围绕Wu Binbin的梦展开的一篇阅读。 二、
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Unit 1 How tall are you?评课稿 这节课教学的成功之处在于，XX老师对小学六年级的教学原则把握的比较准确，对教材内容熟悉，对学生分析到位。因此，在教学整体设计上，能通过语境的创设，主题鲜明的活动和多种教学手段的有效结合，在学生学习语言知识的基础上培养学生语言交际的能力。其主要亮点是： 整节课的教学设计基于学生需求，适合六年级学生的年龄和心理特点。XX老师利用学生所熟识
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Unit 4 Then and now评课稿 该教师这堂课，思路清晰，目标明确，在充分考虑到学生的学龄特点后，设计了多个活动，激发学生的思维能力，学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时，语言能力得到了较好的提高。该教师的这堂课充分利用了“在学中用，在用中学，学以致用”的原则，下面我从五个方面浅谈一下这堂课的亮点。 一、目标明确，环节紧凑 该教师这节课语言目标是现在式和过去式的对
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Unit 3 A Lets try amp;Lets talk教学反思 本节课教学对象是六年级学生，教学内容是P24的对话课。 学情分析： 1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。 2、六年级学生通过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，
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PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend说课稿 我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend A Lets learn，这个单元我刚刚上完，针对课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。 一、教材分析 本课出自于PEP小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去
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Unit3 B Lets talk教学反思 教学优点： 1.课程设计环节逻辑性强，环环相扣，过渡自然，未出现过于突兀的情况。 2.以学生设计旅游行程为导入，再结合过渡到课本，充分发挥了学生学习的主动性和参与度，激发了课堂思维，导学性强。 3. 除过课本之外，在课堂上进行了知识的延展和拓宽，给与学生更多的积累。 教学不足
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Unit4 Then and now说课稿 一、说教材 Lets talk是人教版小学英语六年级下册第四单元B部分的内容，属于对话教学，是与本单元话题“Then and now”有关联的对话。本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式和句型there was/there were第四课时，是在前面几个课时的基础上学习谈论和描述自己，家人及朋友过去到现在的变化。 二、说学情 六
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Unit 3 Where did you go? Part A 教学内容 Lets learn, Listen, answer and write, Lets try, Lets talk 教学目标 【知识目标】 1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt 2.三会
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Unit 1 B Lets learn教学反思 本节课我设计了许多游戏活动，如：吹气球比赛，肢体比较等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样无疑在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个
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PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend说课稿 我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend A Lets learn，这个单元我刚刚上完，针对课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。 一、说教材： 1.教材内容 本课时的教材内容是六年级下册第二单元的第二课时，其主要是学习四个动词短语的过去式，让学生能够利
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Unit 2 Last weekend Part A 教学内容 Lets learn, Do a survey and report, Lets try, Lets talk 教学目标 【知识目标】 1.四会词汇：cleaned, stayed, washed, watched 2.三会词汇：drank, show 3.重点句型：What did
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备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend 备课科目：英语 备课人: 课时分配：6课时 备课时间： 单元教材分析 单元学情分析 1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes,
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主备人： 总第 13课时 教学内容 Unit3 Part A Lets try and Lets talk 课 型 新授 教学目标 1. What happened? Where did you go? 2.Mt. Tianshan, Turpan, fell, hurt, rode, saw,
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主备人： 总第 19课时 教学内容 Unit 4 Main scene and part A 课 型 新授 教学目标 1. There was/were ...in... 2. Now, there is/are...in... 3. star easy Internet 教学重点 Ther
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