第10课 秦末农民起义 一教学目标 一、识记与理解 1、识记大泽乡起义的时间、领导人 2、理解陈胜吴广起义的历史意义 3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力 4、学习因果分析的方法 二、能力与方法 1、通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课 2、通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法 三、情感态度价值观 1、揭露秦的暴政，肯定
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课 题 人民教育出版社中国历史七年级上册 第一单元 中国境内人类的活动 第二课 原始的农耕生活 教学目标： 1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法：通过自我建构初步掌握用表格进行归
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第11课西汉建立和“文景之治”教学设计 教材版本 人教版 教师 课时 45分钟 课型 新授课 授课题目 西汉建立和“文景之治” 教学目标 知识与能力： 1学生掌握西汉建立、休养生息政策、“文景之治” ； 2透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 过程与方法： 1 课前观看微课，收集资料自主学习本课； 2 学生收集资料，课上讨论探究，再发现问题，合作解决问题； 3 课上师生共同研读史料，
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第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计 一、课程标准: 知道西汉的建立，了解“文景之治”。 二、教学三维目标分析： 1、知识与能力：了解西汉的建立，休养生息政策，“文景之治”等基本史实，通过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 2、过程与方法：研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出，通过合作探究提高学生的思考分析能力。 3、情感态度与价值观：汉初统治者政治宽
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新版历史七年级上册第二单元 第4课早期国家的产生和发展教案 【教学目标】 1、 知识与能力 1、 了解夏、商、西周三代更替的基本史实。 2、 了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史的发展线索。 2、 过程与方法 1、 阅读史料研究和相关史事内容，了解史实。 2、 识读西周等级示意图，认识分封制。 3、 情感态度与价值观 初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝 【教学目标】 一、知识与能力： 1、了解汉武帝颁布“推恩令”，“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等巩固大一统王朝的措施，探讨这些措施的目的及作用，培养分析综合问题的能力。 2、通过评价汉武帝的历史功绩，初步培养学生运用历史唯物主义评价历史问题的能力。 二、过程与方法：通过课前收集、复习比较、问题牵引、阅读回答、讨论交流、课本剧表演等教学活动，使学生了解汉武帝的大一统
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人教部编版七年级历史上册 第11课西汉建立和“文景之治”教学方案 【教学目标】 1.了解刘邦建国的基本情况，休养生息政策的原因、目的、措施和评价，“文景之治”出 现的原因、具体表现。 2.理解汉初刘邦实行休养生息政策的原因。 【教学重点】 汉初的休养生息政策和“文景之治”。 【教学难点】 汉初采取休养生息政策的原因。 【教学方法】讲授法、讨论法、合作探究法。 【学法指导】自主探究、小组
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教 学 设 计 表 课题名称 第五课 青铜器与甲骨文 版次 人教新版中国历史七年级上册 设计者 叶生学 设计 时间 2016、09、23 授课班级 705 授课时数 1课时 一、课标描述: 了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字 二、教学目标: 知识与能力： 了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和
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教学设计 教学主题 2016年人教新版 七年级中国历史上册第13课东汉的兴亡 一、教材分析 本节课是选自2016年人教新版七年级中国历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固的内容。东汉是承接秦朝和西汉两个大一统王朝的第三个大一统王朝，前期国力强盛，文化繁荣，它与秦朝西汉一起奠定了中国版图的基础，具有非常重要的意义。另外，本课是今年2016年人教新版根据2011年新课标而增加的。 二、学
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教学 环节 教 学 内 容 备 注 导入 新课 新课 学习 课堂小结 板书设计 诗与史 诗是一种文学形式，但同时诗也具有历史价值，是历史的一种载体，我们来看一首诗： 咏汉高祖 【唐】王珪 汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。 手奋三尺剑，西灭无道秦。 十月五星聚，七年四海宾。 高抗威宇宙，贵有天下
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动荡的春秋时期教案 教 学 目 标 知识与能力： 1.了解春秋时期的经济发展状况；理解东周王室衰微的原因以及王室衰微的表现；知道春秋时期的主要霸主以及诸侯争霸的影响，了解齐桓公能成为第一个霸主的具体原因。 2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 过程与方法： 1.通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发
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第7课 战国时期的社会变化 【教学目标】 知识与能力： 了解战国七雄，了解都江堰构造和作用，掌握商鞅变法的内容和作用。 过程与方法： 1、通过学习战国七雄，提高学生解释历史现象的能力。 2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评历史人物的能力。 情感态度价值观： 通过对商鞅变法的分析，改革是时代的需要需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认
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导入新课：“五星出东方利中国”因2005年红极一时的电视剧汉武大帝将这段情节编入而广为人知。所谓的“五星出东方”意思是说金星，木星，水星，火星，土星这五个星同时出现在了东方。“利中国”指的是有利于中国。科学史家推算出，在30余年后的2040年9月9日，将会出现罕见的五星聚会天文奇观，伴随它到来的，很可能是中国再次走向繁荣和富强。 汉代是蜀锦的蓬勃发展时期，1995年在新疆尼雅遗址出土这块具有神秘色
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授课时间 班级 教学课时 一课时 主备教师 教学课题 7、战国时期的社会变化 课型 新授课 教学目标 1、知识与能力： 在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 2、过程与方法： 通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 3、情感态度与价值观： 通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新
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七年级历史上册第13课东汉的兴亡教案 一、教学目标： 知识与能力： 了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面的形成原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。 过程与方法： 通过史料、历史年表研读，了解中国古代纪年的主要方法，学习研读历史年表的基本技能。 情感态度与价值观： 认识光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用。 教学重点：光武中兴、黄巾起义。
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人教版中国历史7年级上 第3课 远古的传说教学设计 一、教学理念 教育教学要面向全体学生，力图使全体学生都得到发展；教育教学要促进学生的全面而和谐的发展；教育教学要尊重学生个性发展的特点，使学生在教学中体现出学习的主体性、主动性和创造性。 1、 以探究问题为目的。 没有问题是谈不上学习和研究的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。历史教学的真正意义在于使学生发现问题，探讨
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课堂教学设计 课 题 百家争鸣 教学目标 知识与技能：了解老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。掌握孔子开创儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 过程与方法：了解诸子百家的代表人物及其主要思想主张，掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。 情感态度与价值观：通过学习，知道儒家思想的开创对封建社会的影响，以及今天构建和谐社会的意义。 教学重点 孔子和儒家学派、百家争鸣的时代背景
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第9课 秦统一中国 【课程标准】 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 【教学目标】 知识与能力： 1、知道秦朝的统一及秦朝加强中央集权制度的内容。 2、了解秦巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。 3、探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。 过程与方法： 1、通过阅读史料和识读秦朝形势图、秦朝政治建制示意图、统一汉字统一货币等图片材料，学习和运用
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第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展 教学目标： 知识与技能： 通过对“商汤灭夏”的讲解指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生比较分析历史事件的能力。结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。 过程与方法： 1禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国由原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构；夏桀的暴
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教案设计 课题 秦统一中国 课堂类型 新授 教学 目标 知识目标 秦的统一；秦始皇巩固统一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。。 能力目标 通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。 情感目标 通过本课的学习，认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。但他
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部编教材七年级上册第二单元早期国家的产生与社会变革 第5课 “青铜器与甲骨文”教学设计 DIWUKEQINGTONGQIYUJIAGUWENJIAOXUESHEJI 杨清河 太原市第十二中学校 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 第5课青铜器与甲骨文 课型 新授课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 1.了解青铜工艺和甲骨文，认识它们是我国作为世界
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