第 2 课 原始的农耕生活 教学目标 知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 3、情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文
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第4课 早期国家的产生和发展 教学设计 1、内容标准 内容要点：“家天下”；知道夏朝的建立标志着国家的产生；知道夏、商、西周三代的更替；了解西周的分封制及其作用。 认知提示：初步理解分封制的作用。 解读：国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。夏、商、西周是中国早期国家的产生和发展时期。夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生，后继的商朝和周朝，国家的地域更为扩大。为了
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第5课 青铜器与甲骨文教学设计 辽宁省实验中学分校 李雨艳 一、教学目标 1、知识与能力 了解夏、商、西周特别是商周时期青铜铸造业的基本史实和特点，知道著名的司母戊鼎和四羊方尊是当时高超青铜工艺的杰出代表。了解甲骨文发现的基本史实和深远影响，知道甲骨文的造字特点，体会中华文化的博大精深，初步学会鉴赏历史文物，培养学生观察、分析、概括、表达的能力。 2、过程与方法 由青铜器拍卖导入，引发学生思考
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历史新人教版七上第六课动荡的春秋时期教学设计 一、学科知识综述 东周分为春秋战国两个阶段。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。 （一）“春秋”名称的由来和起讫年代 “春秋”时代因史书春秋而得名。鲁国史官把当时的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史称为“春秋”。由于
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课型 新授课 主题 战国时期的社会变化 教材 分析 本课主要学习三块内容：战国七雄、商鞅变法和都江堰。三块内容之间因果相联，各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵，适应战国七雄兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的建设促进了经济发展，最终秦取得优势，统一全国。 目标重构（分层描述） 知识目标：1.掌握战国七雄兼并战争的情况及其作用； 2.理解商鞅变法主要内容及其历史作用
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第11课 百家争鸣 （第1课时） 教学设计思路 本课主要是讲我国历史上第一次思想活跃时期的思想成就，主要是讲老子的思想成就和孔子的思想成就，对七年级学生来说，难度都非常大，因此，主要的思想观点还是要以讲解为主，对于孔子的教育成就可以通过让学生看书，归纳掌握。 教材分析： 本课内容讲述的是春秋战国时期社会巨大变革引发思想解放潮流，许多文士、思想家，对社会的大变革发表各自的看法，提出各自的主张，形
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秦统一中国教学设计 教材依据 本课选自人民教育出版社七年级上册，主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面，开创并巩固中华统一的崭新局面。本课所涉及的内容具有划时代的意义，在中国古代历史发展进程中具有承前启后，继往开来的作用。 本课内容以统一为核心，按照实现统一、巩固统一的思路，将有关事件组合在一起，构成一幅多彩的、惊心动魄的历史画卷。 本课概念多，在教学过程中把统一的主线抓住，采取灵活多样的教学方式帮
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第2课 原始的农耕生活 教学目标 知识与能力目标： 1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 3、情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文
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第9课 秦统一中国 一、教学思想 本节课的设计以培养和发展学生的历史学科核心素养为指导思想，培养学生的时空观念，引导学生形成史料实证的意识，强化历史理解和历史解释能力，培养学生树立正确的历史价值观。在教学中，始终坚持史料教学，做到言之有理、言之有据，培养学生“史由证来，论从史出、史证一致”的历史思维，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力。同时，坚持以辉山学校“153”课堂
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第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展 【学习目标】 1、知识与能力 通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。 2、过程与方法 通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观
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第10课 秦末农民大起义 教学目标 【知识与能力】 1.了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 2.通过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力. 3.通过对楚汉之争具体事实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析、比较问题的能力。 【过程与方法】 1.知道学生通过对材料和相关史实
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第五课 青铜器与甲骨文 内容标准：青铜器的高超工艺；甲骨文的造字特征，知道甲骨文是中国汉字的起源。 教材分析：本课是一节专门的文化史课，介绍的是商文化的典型代表甲骨文和青铜器。商朝的文化在古代世界文化史上占有极其重要的一席，是上古文化中绚丽的瑰宝。学好本课是陶冶学生情操，增进民族自信心和自豪感，进行情感态度与价值观教育的好渠道。 教学目标： 1、知识与能力 了解夏、商、周青铜器制造业的基本史实和特
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第10课 秦末农民起义 教学目标： 知识与能力：了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析，初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。 过程与方法：指导学生通过对相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利
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动荡的春秋时期 【课程标准】 春秋时期的诸侯争霸战争，西周制度的逐渐瓦解。 【教学目标】 1. 知识与能力 了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面，诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步，社会大变革，政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 2. 过程与方法 通过对铁器，牛耕出现的文物图片和认知，激发学生学习的兴趣，增加感性认识，认识诸侯争霸战争具有
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第三单元、秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治” 一、 教学指导思想及理论依据： 本课教学设计以初中历史课程标准为依据，以部编新教材为依托，以“师生互动教学”为指导，以智慧课堂融入教学为手段，来实现本课教学目标。 二、 教学背景分析： （1） 教学内容分析 课标要求：知道西汉的建立，了解文景之治。 教材地位：本课是部编2016
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第7课 战国时期的社会变化 教材版本：人教版中国历史七年级上册 内容标准： 1. 知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。 2. 通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。 3. 通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 教学目标： 1、知识与能力 了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争，了解都江堰水利工程。 2、
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人教版初中历史 七年级上册 第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计 【教材分析】 本课主要讲述的是汉朝初期的历史，面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧条、国家贫困，汉初统治者们都采取休养生息政策，使得政治清明、社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的逐步强盛和后来汉武帝大一统局面的出现奠定了基础。 【学情分析】 本课的教学对象是初一学生，他们的思维比较活跃，对一些图片、视频等材料比较感兴趣，有
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班级： 姓名： 课题：第7课 战国时期的社会变化 科目 历史 课型 新授 年级 七年级 设计者 学习目标： 1.识记战国七雄的名称和在地图中的位置，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化； 2.了解商鞅变法的背景，掌握商鞅变法主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来； 3.识记都江堰的修建者、地点、时间、功能和地位。 【预习检测】 一、战国
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第11课西汉建立和“文景之治”教案 【课标要求】 知道西汉的建立，了解“文景之治”。 【教学目标】 1. 了解西汉的建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。 2通过研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 3认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。认识“成由俭，败由奢”的道理。 【教学重难点】 重点：休养生息政策和“
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课 题：第8课 百家争鸣 课程目标：知道老子和孔子，初步理解百家争鸣对后世的深远影响。 知识与能力 掌握老子朴素的哲学思想及政治主张；孔子在思想、文化、教育上的成就；诸子百家的代表人物及主要思想；区分各派的政治主张，培养学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的能力 过程与方法 收集诸子百家各派学说的相关资料，感知春秋战国的社会大变革； 情感态度与价值观 通过了解老子、孔子和战国诸子百家对后世及世界文
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第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学目标 1. 列举汉武帝巩固大一统的措施：颁布推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币等，并分析其影响。 2. 知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养分析、概括问题的能力。 3.感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。 教学重点 汉武帝大一统的措施 教学难点 推恩
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