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第11课西汉建立和“文景之治”教学设计教材版本人教版教师课时45分钟课型新授课授课题目西汉建立和“文景之治”教学目标知识与能力1学生掌握西汉建立、休养生息政策、“文景之治” ；2透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。过程与方法1 课前观看微课，收集资料自主学习本课；2 学生收集资料，课上讨论探究，再发现问题，合作解决问题；3 课上师生共同研读史料，获取有效信息，做到论从史出。情感态度与价值观1结合汉初统治者实行休养生息政策的史实，欣赏汉初统治者善于以史为鉴的政治智慧；2汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们的这种简朴作风一直为史家所称颂。从汉初统治者治理国家的成功当中体会到成由俭，败由奢。教学重难点重点休养生息政策、文景之治。难点休养生息政策。 教学过程教师活动学生活动导入新课展示身穿汉服的图片，说明汉服是属于汉族的服饰。有一个朝代奠定了汉族的名称，它是第一次有确切记录的盛世，我们一起走进第11课，去感受它的富庶和安宁。讲授新课展示课前发布的三项任务 任务一收集关于刘邦面对建国初的困境所采取的具体措施的资料。学生自主学习，完成课前布置的任务。任务二查询资料，了解汉文帝和汉景帝其人。任务三请作出对比，说说汉朝初年的生活状况和汉文帝和汉景帝时期的生活状况，有何不同反馈学生完成课前任务和自主学习的情况。 展示象棋的图片，回忆楚汉之争最后刘邦胜出的史实。刘邦胜出后建立了汉朝。请找出西汉的建立时间、建立者和都城。刘邦建立了西汉，成为了汉高祖，开辟了汉王朝。我们通过几则材料和视频来看看刘邦接手的是怎样的国家。（社会生产遭到严重破坏，汉初到处是残破荒凉的景象。）为什么呢（展示几张图片）（秦的暴政和秦末的战争）过渡面临这样的情况刘邦该怎么办呢展示一段材料，引出休养生息政策。刘邦为解决建国初期的困境采取了哪些措施展示部分学生在任务一中收集的资料。结合资料分组讨论，得出结论，学生写在纸上拍照上传。过渡经过刘邦的治理，汉初的经济得到了恢复和发展，但稳定下来的汉朝，国力还不够强大，要想从恢复阶段进入到发展阶段，还需要进一步的治理，所以接下来哪两个皇帝的时候有了进一步的治理展示汉文帝和汉景帝的图片，任务二中让学生了解这两位皇帝，请两位同学简介一下这两位皇帝。这两位皇帝继续实行休养生息政策，展示资料和一个视频，请同学们翻看，分组讨论有哪些具体的措施。在进行自主学习的过程中，有一位同学问了我一个问题不管是汉高祖还是汉文帝汉景帝，在他们采取的措施中都特别重视农业。为什么会这样展示任务三请做出对比，说说汉朝初年的生活状况和汉文帝汉景帝时期的生活状况，有何不同展示部分学生收集的资料。过渡秦汉这两个朝代更迭而至，但情况可谓天差万别，究其原因是什么呢展示几张图片，说明了什么课堂小结（见板书）课堂练习完成课堂练习，学生截屏上传答案，反馈学生本课的掌握情况，及时点评。课后作业略板书设计第11课 西汉建立和“文景之治”一、 西汉的建立二、 休养生息政策1. 内容2. 结果三、 文景之治1. 内容2. 影响课后反思学生认真阅读文字及视频资料得出答案。学生解释休养生息的意思。学生讨论得出结论。学生讨论解析材料，得出结论，发表观点。 学生完成当堂练习
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