我 不 拖 拉 课的内容分析: 一年级的学生经历了半年多的学校学习生活，逐渐长大了。他们享受快乐，学习自理，懂得自信。可是，我们也发现在孩子成长的过程中有不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，不仅会养成不良的习惯，更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。如何让学生克服这一毛病，养成抓紧时间做事的习惯显得尤为重要。 设计理念： 1、遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以
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人民教育出版社一年级道德与法治下第一单元 第3 课我不拖拉 教学设计 课 题：我不拖拉 教学目标 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的
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我不拖拉 教学目标： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓
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一年级下册道德与法治 我不拖拉教学设计 教学内容： 人教版一年级下册道德与法治第一单元第三课我不拖拉。 教学目标： 1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处,帮助学生形成正确的时间观念； 2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病； 3.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 教学重难点： 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 学生准备：课本，
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人教版道德与法治一年级下册第一单元3、我不拖拉教学设计 教学目标： 1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 2、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。 教学重难点： 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 课前准备：教学课件、闹钟。 课时安排：两课时 第一课时 教学流
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我不拖拉教学设计 部编版一年级道德与法治下册 教材版本及 名称 部编版 道德与法治 执教教师 单位及姓名 课题名称 我不拖拉 执教班级 一年级 执教时间 教材分析 我不拖拉是道德与法治部编版一年级下册第一单元第三课，内容包括等一下与还没完、拖拉一下没关系吗、和拖拉说再见三块内容，教材的编写意图主要是让教师在教学中帮助学生树立正确的时间观念，养成认真负责、做事不拖拉的好习惯。 教学目标 1.了解什
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我不拖拉教学设计 教材内容：小学人教2011课标版（部编）一年级下册道德与法治教科书第一单元第3课。 教学目标： 1 知识与技能 (1) 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 (2) 培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。 2情感与态度 (1) 体会按时作息、做事不拖拉的快乐。 (2) 愿意
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我不拖拉教学设计 一、教学目标： 1. 了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。 2. 用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。 二、课程标准： 品德与生活课程标准提出：负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成
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我不拖拉 教材分析: 我不拖拉是一年级下册第一单元我的好习惯第三课，教材以学生生活中的拖拉小片段为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分的讨论，交流，知道拖拉的害处。让学生感受时间的意义，引导学生和拖拉说再见，养成好的习惯。 学情分析： 岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期，拖拉，磨蹭这些毛病在一些学生身上存在，所以教会他们认识自己的拖拉现象，知道拖拉的危害是很有必要的
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【单元】第二学期第一单元 我的好习惯 【课题】我不拖拉 【教学任务分析】 （一）教材分析 我不拖拉是道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。本课内容由“等一下与还没完”、“拖拉一下没关系吗”、“和拖拉说再见”3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。
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3.我不拖拉 学情分析： 对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 教学目标： 1让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 2指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服
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我不拖拉教学设计 教学内容 一年级下册道德与法治第一单元我的好习惯第三课我不拖拉 学情分析 对于一年级的孩子来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低，是普遍存在的现象。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上几乎人人有。现代孩子少，几个大人围着一个孩子转。娇惯，跋扈，做事拖拉是很多孩子的通病。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。不能充分认识到拖拉造成的严重后果。坏习惯不仅影响
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我不拖拉教学设计 【教学内容】 义务教育教科书道德与法治（人民教育出版社）一年制下册第一单元第3课。 【教材简析】 本篇课文由三个板块组成，分别是“等一下与还没完”“拖拉一下没关系吗？”“和拖拉说再见”。 “等一下”与“还没完”定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。教材以此为话题，意在拉近与学生实际生活的距离，引导学生反省。绘本故事拖拉鸟是对应教材“不拖拉”的教育主题，让学生通
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我不拖拉教学设计 教学目标：使学生了解做事拖拉的危害, 教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 教学重点、难点：了解拖拉的害处，学会珍惜时间。 教学准备：多媒体课件、视频材料、豆子、纸杯、筷子、卡片等 活动过程设计： 一、夹豆子活动揭题：拖拉 1、今天我们来开展一个小活动，全班夹豆子。（停止后开始数豆子） 2、教师评价，多的同学给予表扬；通过夹豆子较
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我不拖拉教学设计 教材分析： 我不拖拉是人教版道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。 学情分析： 对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让
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部编版一年级下册道德与法治第三课 我不拖拉第一课时教学设计 学情分析： 对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 教学目标： 1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 2、指导学生认识到做事拖
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做事不拖拉 一、教学目标： 1. 了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。 2. 用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。 二、课程标准： 品德与生活课程标准提出：负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的
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一年级下册道德与法治第一单元 3.我不拖拉教学设计 教学目标： 情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 知识与技能：学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。 过程与方法：通过讨论、交流和表演等活动，使学生了解做事拖拉的危害，探寻做
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人教版道德与法治一年级下册第一单元 3.我不拖拉第一课时教学设计 1、 教材分析： 我不拖拉是人教版统编教材一年级下册第一单元的第三课。教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果，引发学
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统编版道德与法治一下第一单元“我的好习惯”第三课 我不拖拉 教材分析： 我不拖拉一课，侧重帮助学生树立正确的时间观念，引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。本课两个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“等一下与还没完”这两个学生生活中拖拉、磨蹭时常见的口头禅为切入点，通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象
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