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统编版道德与法治一下第一单元“我的好习惯”第三课我不拖拉教材分析我不拖拉一课，侧重帮助学生树立正确的时间观念，引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。本课两个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“等一下与还没完”这两个学生生活中拖拉、磨蹭时常见的口头禅为切入点，通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，引导学生在感受教材中儿童的拖拉行为时，引发共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现；在此基础上，通过“拖拉一下没关系吗”这一主题，展示一幅情景对话图，引导学生不同层次的思考一是关于两分钟时间可以做什么；二是因为晚到而没赶上火车的情境。在交流讨论中，反省由拖拉带来的不良后果。绘本故事拖拉鸟则让学生通过这一寓言故事，明白为什么会由拖拉行为，拖拉行为会导致的后果。起到了提升学生认识的作用。学情分析对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。他们常常会出现“等一下”与“还没完”等拖拉的行为，并因此受到家长及老师的批评。对于“拖拉与生活的关系”的认知还远远不够，并不知道“拖拉一会”会给自己、他人、社会带来怎样的不便和影响。教学目标1.了解什么是做事拖拉，认识到生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。2.通过视频探讨、联系自身，认识到拖拉的害处，进而初步养成不拖拉的习惯。3.通过课堂活动，学会完成事情要做到有序、专注注意力，改变拖拉的坏毛病。教学重难点1.通过课堂调查及讨论等，发现自己的拖拉行为。2.通过课堂活动，真切地体验到拖拉的害处，养成不拖拉的好习惯。课前准备课堂调查表、相关视频、排序卡等第一板块 还原生活 了解拖拉及其原因一、视频激趣，引入拖拉 1.上课啦，让我们先来看一个动画片拖拉鸟的故事，视频播放 2.我看到好多小朋友都皱着眉头，你还在摇头，看来我们都不喜欢它，说说理由吧3.小结是的，正如大家所说的，我们把像它这样的行为称为拖拉。二、认识拖拉现象，发现拖拉行为（一）现场完成调查表，回忆学校拖拉行为1.过渡那么，我们班小朋友是不是也存在着拖拉的行为呢现在让我们来进行一次现场调查，请大家拿出课前发下的调查表和水彩笔，如果你有拖拉的行为就把圈涂成红色，没有就涂绿色。2.学生完成任务，教师巡视3.哪位小朋友愿意和大家分享一下你的调查结果呢学生展示4.那么其他小朋友，你们又在哪些方面有拖拉表现呢请和你的同桌交流一下吧 （二）探讨父母调查表，发现在家拖拉行为 1.过渡刚才我们了解了自己在学校中的各种拖拉表现，接下来，请小朋友先把这块调查表放进课桌洞里面，让我们看看爸爸妈妈的眼中我们的表现吧上课之前，沈老师向我们班45个小朋友的爸爸妈妈发放了问卷星调查，调查的内容有这些（四个方面起床与洗漱、吃饭、整理书包、体育锻炼），现在让我们一起来看看调查结果吧（出示调查结果）小眼睛仔细看，你发现了什么指名学生说 2.这是爸爸妈妈对于我们在家表现的情况反馈，他们认为我们在XX、XX等方面做得不太好。那我们到底做了什么让他们有这样的感受呢请你选择其中一个方面和你的同桌交流一下吧 请学生交流，师适时引导小结看来，小小拖拉真是多，学校家里都会有。 但老师相信，不管是哪种拖拉情况，都是我们不经意时发生的，但是它们却给我们的生活造成一些不好的影响（贴哭脸）。第二板块 由点到面 感受拖拉的害处 一、分析视频，探讨拖拉害处1.让我们来看看发生在咱们班的一个小故事吧，边看边思考拖拉给这个小朋友带来了哪些不好的地方。2.视频中的主人公就在我们的班上，现在请你站起来说说看拖拉给你带来了什么害处呀生讲述并补充，让学生贴板卡预设1要生病下课没有及时上厕所，上课憋着尿导致肚子疼。预设2学不好东西没整理好，要上课了还在大口大口喝水。是的，为此我们还可能会影响到我们的学习呢小结看来，拖拉真的给她造成了很大的影响，那你呢拖拉又给你带来了哪些影响呢二、联系自身，深化情感1.同桌之间交流拖拉给自己带来的影响2.请三到四名学生起来交流（师随机生成并补充板书）预设1睡不好没做完的作业可以不做吗那要在什么时候把这些作业做完呢晚上还有其他作业呢你有没有这样的经历啊预设2受批评看着自己下降的成绩，你的心情怎么样3.看来小拖拉的害处真不少啊，来，让我们一起来1234小拖拉，真是多，等一下，再说吧，这个慢，那个差，学不好。睡不好，要生病，被批评。真想和它说再见。请坐4.此时此刻，你最想说的一句话是什么5.是的，改变拖拉的习惯可真重要啊（补充课题我不拖拉）第三板块 学会有序 和“拖拉”说再见 一、尝试排序，感知有序1.怎样才能改掉拖拉的坏习惯呢让我们一起先来帮帮江云轲小朋友吧2.江云轲，你来说说看，你得怎样做3.其他小朋友有什么好的建议给他4.要做这么多事情，还要注意休息与放松，可是，他要完成的事情好像有点多，他应该先做什么，再做什么呢请大家拿出板卡给它们排排序吧请一个小朋友上台排序，教师巡视5.通过排序活动懂得有序（1）先请台上排序的学生说理由（2）第一层次有序一件一件做事情师这种方法很棒，我要为你点个赞，和她不一样的有吗不同意见的学生阐述具体排序内容及理由过渡评价是的，事情就要这样一件一件做（3）第二层次有序挑重要的事情做师你第一件要做的事情好像跟他们不一样，为什么小朋友，你们的意见呢那你的第一件事情是什么师小结是的，做事情时一件一件做，挑最重要的先做，这就是有条理地做事情。（板书有条理）二、指导生活，学会有序1.但说说容易做做难，让我们一起看看咱们班XXX小朋友是怎么做的吧（教师播放视频）2.视频看完了，你想为宋宵甯小朋友点赞吗师宋宵甯，一下子你就得到了这么多的赞，一定有好的方法要跟大家分享吧生其实我有一个法宝，今天我还把他带到了教室里。师生一起把作息时间表贴到黑板上3.让学生说明一下4.仔细观察这张作息表，你有什么发现吗（在吃饭前有个加油）5.为什么要这样安排呢我们一起来听她妈妈是怎么说的吧（播放录音）6.感谢妈妈的分享，看来宋宵甯小朋友真是一位做事有条理、能够合理安排时间的好孩子。7.师你们看，除了宋宵甯以外，你们的同龄人在爸爸妈妈的指导下也制定了属于自己的时间表。小朋友，你想去制定这样的时间表吗采访2个学生，还有哪些小朋友想制定高高举起手8.小朋友们，时间过得真快，快要下课了，通过这节课的学习，你有什么样的收获呢小结小朋友们，如果我们不拖拉了，这些坏习惯就请你把他拿掉（让学生把板卡拿掉，哭脸换笑脸）让我们一起和拖拉说再见吧（不用起立）小拖拉，不可怕，有条理，会安排。每件事，快快做坚决不做小拖拉。好，下课9.（铃响以后）这节课结束了，真正考验大家的时候到了，请你改掉拖拉的坏习惯，最快有序地离开我们的教室吧下课，让我们一起先整理桌子上的学习用品有序地放进书包里，再把椅子放进课桌洞里，接着一组一组地走到门口安安静静地排队，最后班长带大家回到教室。板书 会生病 有条理 （先哭脸） 笑脸 睡不好 学不好5
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