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我不拖拉教学设计教材内容小学人教2011课标版（部编）一年级下册道德与法治教科书第一单元第3课。教学目标1 知识与技能1 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 2 培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。2情感与态度 1 体会按时作息、做事不拖拉的快乐。 2 愿意自觉遵守作息时间、不拖拉。3行为与习惯 养成遵守作息时间、不拖拉的好习惯。4过程与方法通过参与做游戏、唱儿歌、说自己拖拉的事情等活动，初步认识拖拉带给我们的危害。教材分析 我不拖拉一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和拖拉说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉、养成好习惯的方法。学情分析 一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。教学时根据一年级学生的年龄特征和认知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。教学重难点 1 体会按时作息、不拖拉带来的快乐和成就感。 2 认识到不拖拉的重要性。 3 愿意自觉做到不拖拉。教学准备 教师准备课件、拖拉鸟的故事。 学生准备小棒，玻珠，有关图片。教学过程一 故事导入，激发兴趣师同学们，今天上课我们先来听一个故事。（根据教材第1012 页绘本拖拉鸟的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）师同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗1. 因为它只会玩，什么事都等明天做。2. 它太贪玩了，不听别人的劝告。3. 天气冷了，它还说不急，冷得它直发抖。（老师根据学生发言相机板书不急、明天）师大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗为什么1. 我不喜欢，因为它做事拖拉。2. 我不喜欢，因为它太贪玩，连窝都搭不好。3. 我不喜欢，它太懒惰。4. 我不喜欢，因为它不会珍惜时间。设计意图巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法，使得教育引导自然展开。二联系实际，学习探究师在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢我们一起来找一找吧（教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）生 我发现第三幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。生 我发现第四幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。生我发现第一幅图中的同学写字很认真，我要向她学习。生我发现第二幅图中的同学们把教室打扫得很整洁，干净。（教师相机板书等一下、还没完。）师同学们可真棒大家发现，只要常常把“不急”、“明天”、“等一下”、“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样生 “拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。师做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命生 “拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。师（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的生 就是因为以前做事拖拖拉拉，所以差点被冻死了。生 如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。生 我再也不敢懒惰了，搭好窝，再玩。生 要多听别人的劝告。师是的 做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全师如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样 （ 教师出示图片1. 铃声响了，这个同学还说要再睡一会儿； 2. 吃早餐时，有一位同学在玩玩具；3.拖拖拉拉地不做作业；4. 排队放学了，一位同学拖拖拉拉才来来；5.坐车旅游，因为晚到5 分钟，火车开走了。）生 起床铃声响了，我多睡一会儿，结果上学迟到了，受到老师的批评。生 吃早餐时，我一边玩玩具，一边吃早餐，浪费时间，我会改掉这个坏习惯。生排队放学了，我拖拖拉拉才来排队，影响了同学回家的时间。生我拖拖拉拉地做作业，妈妈很生气，我以后再也不敢拖拉了。生出去旅游，因为晚了5分钟，火车就开走了，我很后悔。师（小结）拖拉真是害己又害人啊这些坏习惯我们一定及时改正，不可以有第二次出现。学以致用判断题，对的打“”，错的打“”1. 小明用了一个小时才把饭吃完。2. 起床闹钟响了，小红说“不用急,再睡一分钟才起床”结果上学迟到了。3. 小明一边看电视，一边做作业。4. 上课铃响了，同学们马上跑回教室上课。5. 上课时，同学们都很认真听课，而小明却在哪里玩玩具。6. 放学了，我们立刻回家去。7. 小明说“我今天的作业要留到明天才做。”8. 值日的同学一回到教室，就马上打扫卫生。师各行业的人如果在工作中拖拉时间。（播放图片1. 病人生命垂危，医生抢救；2. 居民楼失火，消防员救火；3. 农民播种；4. 工人在车间工作。）（学生四人小组讨论如果他们拖拉了，会产生什么严重后果）生如果医生拖拉时间，病人很快就会失去生命。生 消防员如果拖拉时间，受灾的人就会失去生命。生 农民伯伯如果拖拉时间，丰收就会泡汤了。生 工人拖拉了时间，产品质量就会受到影响。生 老师拖拉时间上课，同学们的学习也会受到影响。师（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重师看到这些，大家想说什么生不要拖拉。（教师相机板书我不拖拉）设计意图有意识地紧密结合教材内容，回到学生的生活事件中去，紧密联系学生生活的细节，帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果，从而深化了学生对不要拖拉的认识。三 真情体验，实现目标师同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门，你们知道这个伙伴是谁吗请大家猜一猜小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程没长短，用的时间不一样。生小闹钟师（出示闹钟）对我们跟闹钟一起玩个游戏吧（教师出示游戏名称和规则，分组挑战写汉字、做算式、夹玻珠、数小棒，读书认字等活动，限时一分钟。）（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）生 写汉字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯着作业本。师这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。生 做算式的时候，不要看错数字，才能算准。生 夹玻珠时，手不抖，要握紧筷子，不要分神，才能成功。师做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以跟“拖拉”说再见了。师刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持设计意图 这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活，符合儿童特点；注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活，运用了一年级学生喜欢的活动方式，实现了道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。四小练笔1. 写一写和“拖拉”说再见的好方法（先和同桌说一说，然后再写下来）。2. 个别发表。生 我要制定学习计划。生 多练习，做熟练。生 提醒自己“快”一点。生 做事的时候抓紧时间。生 先把事情做完再去玩。生 自己的事情自己做。设计意图重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。五 小结同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”、“等一下”、“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎 。设计意图培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。板书设计 3. 我不拖拉 珍惜时间做事专心 养成好习惯教学评价 对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。10
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