教学基本信息 课名 认识人民币 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 数学 学段 第一学段 年级 一年级 教材 书名：务教学教科书 数学 一年级下 出版社：北京出版社 指导思想与理论依据 指导思想理论依据： 2011版数学课程标准明确指出：数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察操作与推理等活动。本节课我创设了低年级学生喜欢的童话情境，学生利
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【教学内容】北京版数学教材一年级下册第三单元认识人民币 【设计理念】新的课程标准提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。本节课力求充分利用学生已有的生活经验，让学生在活动中初步认识人民币，掌握元、角、分之间的进率关系，初步培养学生使用人民币的能力。 在设计本节课时，我尽量多地为学生提供动手实践和合作交流的机会，使每一个学生都能参与到认币、购物
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教学基本信息 课题 认识人民币 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 数学 学段： 低年级 年级 一年级 相关 领域 数与代数 教材 书名：义务教育教科书（北京版）出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月 指导思想与理论依据 “数学源于生活，又用于生活”这一思想，已被越来越多的老师所接受。新的数学课程标准指出，要让学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息。数学在现实世界中有着广
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认识人民币复习课 教学目标： 1、让学生能对学过的本单元的知识梳理进行梳理、巩固，进一步认识人民币单位及它们之间的进率和不同面试的互换。 2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。 3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 教学重难点：理解知识点并灵活运用知识点。 教学过程： 一、创设
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认识人民币第一课时渗透法制教学设计 一、教学目标 1.充分利用已有的生活经验，让学生认识小面值的人民币：1元、5角、1角的纸币和1分、2分、5分的硬币，知道1元=10角、1角=10分。 2.通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物。在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。 3.培养学生节约爱护人民币的良好习惯，同时渗透中华人民共和国人民币管理条例对学生进行爱护
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教学基本信息 课名 认识人民币 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 数学 学段 第一学段 年级 一年级 教材 书名：务教学教科书 数学 一年级下 出版社：北京出版社 指导思想与理论依据 指导思想理论依据： 2011版数学课程标准明确指出：数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察操作与推理等活动。本节课我创设了低年级学生喜欢的童话情境，学生利用
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教学内容：认识小面值的人民币 教学目标： 1使学生认识小面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。 2培养学生思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣，养成爱护人民币、节俭的好习惯。 教学重难点：认识小面值人民币，知道进率。 教 具 学 具：幻灯片、人民币、实物等。 教学过程： 一、故事导入
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认识人民币教学设计 单元 第五单元 课题 认识人民币 教学目标 1.认识各种面值的人民币。 2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。 3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学重难点 认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分 教学时间 1课时 教学流程 教师行为 教学过程： 出示情景，
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认识人民币教学设计 教学目标： 1认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元10角，1角=10分。 2培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。 教学重点：认识不同面值的人民币。 教学难点：元与角之间的进率：1元10角，1角=10分。 教学具准备：每组2袋人民币，一个钱包，
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认识人民币教学设计 教学目标： 1认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。 2在付币体验活动中培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。 3初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。 教学重点：认知人民币，掌握他们之间的换算关系 教学难点：通过购物活动
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课 题 认识人民币 教学目标 1.知识技能 （1）认识较小面值的人民币，知道元与角，角与分之间的进率。 （2）学会简单的换币。 2.过程与方法 运用生活中的情景，在认识和换币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力 3.情感与态度 使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点 现在和以前不一样了，有哪些变化。 教学难点 想想自己的愿望并画出来。 教学媒体 多媒体
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认识人民币教学设计 数学一年级下册 教学目标： 1、充分利用已有的生活经验，让学生认识各种面值的人民币，知道1元=10角。 2、通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观：对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 教学准备：每小组一套人民币，每人准备
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认识人民币 教学目标： 1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 2.让学生经历探究的过程，在探究过程中培养思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣；培养学生的观察能力，动手能力和主体参与意识。 3.鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作交流的快乐，培养学生与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感；对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
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教学基本信息 课题 认识人民币 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 数学 学段： 低年级 年级 一年级 相关 领域 数与代数 教材 书名：义务教育教科书（北京版）出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月 指导思想与理论依据 “数学源于生活，又用于生活”这一思想，已被越来越多的老师所接受。新的数学课程标准指出，要让学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息。数学在现实世界中有着广
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教 学 设 计 课标分析： 实用数学课程标准指出：教学要以人为本，根据中度弱智教育大纲，由浅入深，从低到高，最大限度补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，学习并掌握生活中常用的简单的数学知识，并且会应用，同时，在情 感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。为其自理生活和适应社会打下基础。 本节的内容是辅读学校生活数学第六册元的认识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。教材从学生们常见的一
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人民币的简的计算教学设计 一、学习内容 义务教育教科书数学（人教版）一年级下册第57页，本节课主要学习人民币复名数和单名数之间的换算以及人民币的简单计算，是以后学习复杂计算的基础。 二、学习目标 1理解和掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法。 2会进行人民币简单的计算。 3通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
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北京2011课标版一年级数学下册认识人民币教案设计 一、教学目标 1、认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位，会用人民币进行购物。 2、 在付币过程中，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3、培养良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。 二、教学重、难点 重点：认识一元及一元以下人民币。 难点：知道人民币单位间的进率，
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第二学期一年级下册 认识人民币教学设计 【教学内容】 北京2011课标版小学数学教材一年级下册。 【教材分析】 认识人民币这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。 【学情分析】 本次教学我选择的教材是北京2011课标版，但我们的学生使用的是人教版，虽然教材
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一 年级数学科教案 课 题：认识人民币(一) 课型：新知探究课 本周行为训练重点：观察能力 学习目标： 1我会通过摸一摸、看一看等操作活动，认识认识小面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。 2我知道1元=10角，1角=10分。初步学会简单的互换。 重、难点预测： 重点：知道1元=10角，1角=10分。 难点：会进行人民币之间的简单互换。 教
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1 认识人民币 u 教学内容 教材第30页，认识人民币（纸币、硬币、不同颜色不同面值）。 u 教学目标 1. 结合购物经验，经历认识人民币的过程。 2. 认识人民币单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。 3. 感受人民币...
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