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第二学期一年级下册认识人民币教学设计 【教学内容】 北京2011课标版小学数学教材一年级下册。【教材分析】认识人民币这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。【学情分析】 本次教学我选择的教材是北京2011课标版，但我们的学生使用的是人教版，虽然教材不同，但这部分内容的编排，加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。【教学目标】 1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元10角，1角10分。 2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。 3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。【重点难点】 重点认识1元及1元以下的人民币，知道1元10角，1角10分。 难点各种人民币之间的简单换算。【设计理念】 新课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此，课堂上，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。 【设计思路】本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力，动手操作能力和合作能力得到一定的提高。【教具学具】 课件，实物教具，人民币，实物商品等【教学过程】 一、从生活出发，激发兴趣1、谈话孩子们，今天的课堂老师带来了一个神秘的宝盒，猜猜看里面会是什么坐姿最端正的宝贝就有机会上台来亲自打开它。2.大声告诉大家里面是什么宝贝钱有什么用呢生活中哪些地方会用到钱谁来说说看师看来在我们日常生活中处处都要用到钱，谁知道我们平时用的钱叫什么名字（人民币）今天这节课，我们就一起来认识人民币，出示课题。 二、引导探究，解决问题 （一）认识一元以内的人民币 1、相互介绍 （1）谈话孩子们，你们认识人民币吗在你们的学具盒里有一些人民币，看看你都认识它们吗介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币） （2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。（结合课件进行介绍） 2重点认识一元纸币。 （1）谈话刚才小老师带着我们认识了一元人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。我们还发现1元人民币上有国徽，国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。 （2）谈话请小朋友从学具盒里找出1元的人民币。学生可能拿出旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。 （3）简单介绍新版1元纸币和硬币。 3、区分1元与1角的纸币 （1）出示一角的纸币，老师提问“这还是一元吗” （2）请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍这个“角”也是人民币的单位，板书角 （3）师小结虽然1元和1角都有一个“1”，但是单位不同，它们可就差远了。4、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认 （1）谈话这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听。 （2）提问“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方”师板书分，介绍“分”也是人民币的单位。5.人民币的分类。 师同学们，你们能用自己喜欢的方法把这些模拟人民币分分类吗小组合作，看哪个小组分的最好。开始吧 师哪个小组愿意说一说 【放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对人民币进行分类，进一步认识人民币。这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。】 （二）教学人民币单位间的进率 1、大家表现得太棒了，必须奖励，奖励大家一个故事怎么样有一天，在一个美丽的大森林里，小动物们工作十分出色。大象伯伯决定给大家发奖品。小猴说“我想要一个桃子”；小猫说“我想要条鱼”；小兔说“我要一个大萝卜”。大象伯伯自言自语地说“我一下子找不到这么多奖品，该怎么办呢”大象伯伯想呀想呀，终于想到了一个好办法，它决定发红包，这样的话，每个动物都可以用钱去买自己喜欢的东西了。 2、师就这样，小狗、小猪、小兔和小猴每人都得到了一个红包，小猪很得意，它说“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。”小狗哭了，伤心地说“我只有一张。” 小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。2、学生帮助数一数，发现小狗得到的是一张1元的人民币，小猪得到的是10张一角的人民币，揭示1元10角 3、师看着这么伤心的小狗，你打算怎么安慰它生说一说。4、师那你知道1角（）分吗怎么知道的（通过预习，完成课前预习单知道的）培养学生养成课前预习的学习习惯。 【设计意图由小猪和小狗得到人民币的张数不同而引发矛盾，激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题，逐步发现元和角之间的进率，1元10角】3、 实践活动，运用知识4、 智慧岛闯一闯1、课件出示智慧岛第一关我会认2、第二关换一换3、 我知道5角（ ）分10分（ ）角1元（ ）角80角（ ）元6元（ ）角1元（ ）分 4、小狗来到文具店，想买一块橡皮和一把尺子，一块橡皮3角，一把尺子5角。如果两种学习用品都买一个，要付多少钱呢小狗付给售货员1元，应找回多少钱学生先独立完成，再指名交流。 四、活动总结，反思体验 1、故事结局小狗想了想，还是舍不得买，它来到森林银行把钱存了进去；小猪嘴巴最馋了，它拿到了钱马上到超市去买东西吃了。结果大吃大喝，把钱花光了，在哭呢小猴存了很多钱，开了一家“玩具店”，“玩具店”生意红火，还捐钱办小动物学校呢。听完这个故事，你喜欢哪个小动物为什么 2、师小结我们要像小猴一样，节约用钱，把钱用在有意义的地方。 【故事最后由三只小动物不同的结局渗透思想教育大家要节约用钱，把钱用在有意义的地方。】 五、课堂小结，拓展应用1、通过今天的学习，你有什么收获（生自由发言谈收获）2、同学们回去以后用所学的知识和爸爸妈妈一起购物，好吗 【学以致用，让学生将所学的知识运用到生活中去，感受数学与生活的密切联系。】【板书设计】 认识人民币 单位 元 角 分 1元10角 1角10分 爱护人民币 节约用钱
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