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认识人民币教学设计单元第五单元课题认识人民币教学目标1.认识各种面值的人民币。2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重难点认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分教学时间1课时教学流程教师行为教学过程出示情景，导入新课1.课件出示教材52页4幅情境图。观察图中的小朋友做什么，做这些事情时都用到了什么对孩子们进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生养成存钱的好习惯，培养勤俭节约的意识。2.导入这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作业。（板书课题）师生合作，探究新知1.初步认识小面值的人民币。多媒体出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币。师请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种，是怎样识别的2.对人民币进行分类，深化认识。师刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能否对它们进行分类。教师小结用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做的钱币叫做硬币。（板书纸币、硬币）按照人民币的单位分类可以把钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币。（板书元、角、分）同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是等值的，1角和5角的纸币和硬币也是如此。3.认识元、角、分之间的进率。（1）认识元和角之间的进率师同学们对人民币已经有了一定的认识，现在老师要和同学们做一个“换钱”的游戏。师（出示一张5角纸币）如果你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张师（出示一张1元纸币）如果你用1角硬币来换老师的1元纸币，你应该给老师几枚硬币。师还是换老师1元纸币，请你选任意面值的人民币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币。小结不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10角，也就是1元。（出示教材例2中的左图）（2）认识角和分之间的进率。师（出示教材例2中的右图）这幅图中有几种面值的人民币，你能发现这两种面值的人民币之间的关系吗（板书1角10分）巩固练习1.连线2.完成教材53页“做一做”1题。3.完成教材53页“做一做”2题。课堂小结这节课我们认识了较小面值的人民币，知道了人民币的单位是元、角、分，还知道了1元10角，1角10分。学生行为认真观看课件，回答问题。学生齐读课题，明确新课内容。根据人民币上的数字、汉子和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。明确不管是硬币还是纸币，面值都是以元、角、分为单位的。学生认真观看课件。学生思考，汇报交流学生小组讨论，汇报交流。学生用不同的方法摆出几种情况，并汇报交流。小组讨论，通过数一数的方式明确角与分之间的关系。说出自己是怎样想的，明确先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，最后合起来。谈谈自己本节课的收获。教学补充
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