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认识人民币教学目标1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 2.让学生经历探究的过程，在探究过程中培养思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣；培养学生的观察能力，动手能力和主体参与意识。 3.鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作交流的快乐，培养学生与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感；对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。学情分析学生已经掌握两位数加减整十数和一位数的口算方法，知道在计算时只要把相同数位的数相加减就好，在这样的基础，让学生学习两位数加减两位数，只是形式不同，算理相同，能把已有的知识迁移过来，学习过程应该难度不大。教学重点知道人民币单位间的进率。教学难点各种面值人民币之间的简单换算。教学准备课件、人民币（学币）教学过程1、 创设情境，导入新课今天有位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，看，谁来了（熊大）它带来了什么呢哦，熊大超市开业了，小朋友，你们想不想去逛逛呀（出示熊大超市外景图）到了超市，如果想买你喜欢的东西，就要准备什么（钱）师对，我们生活中经常要用到钱，我们国家的钱叫做人民币。小朋友们，老师这里有一些人民币，你认识它们吗（一张张的出示各种面值的人民币）师咦，声音怎么变小了像这些5分、2分、1分的人民币由于它们的面值小，现在生活中很少用到。我们这节课就来了解1元及1元以下人民币的有关知识，看看哪个小朋友学的最好。（板书课题认识1元及1元以下的人民币）二、自主探究，获取新知1.认识元角分（1）认识1元提问哪位小朋友上台来告诉大家这是一张多少的人民币你是怎么辨认的学生上台介绍自己的辨认办法，教师相机补充。预设数字1、汉字、单位名称、颜色、图案等等（壹是1的大写；圆是人民币的单位，我们一般写做元。） 追问1你们在这张人民币上还能观察到什么呢 预设中国人民银行人民币编码国徽国徽代表着我们伟大的祖国，我们要像爱祖国一样爱护人民币，不能撕毁、涂画、揉搓人民币。出示硬币1元提问这是多少的人民币追问1你从哪里知道的（生上台展示）追问2同样是1元这两张有什么区别吗预设一张是面值为1元的硬币（金属制作的人民币），一张是面值为1元的纸币（特殊纸张制作的人民币）。（2）认识1角这又是多少呢角也是人民币的单位。（3）认识1分小朋友们可真聪明啊这又是多少呢分也是人民币的单位。小结人民币的单位有元角分。（4）认识5角、5分、2分谈话通过小朋友们的学习，我们很快认识了1元、1角、1分，接着再来认识这些人民币吧。提问他们分别是面值多少的人民币你是怎么快速辨认的小结我们在认识人民币的时候主要看数字和单位。2. 认识元、角、分之间的进率提问一本练习本要多少钱（出示超市内部图）追问如果你只有面值为1元的人民币和面值为1角的人民币，练习本1元钱该怎样付呢 哪位小朋友可以上台展示给大家看看你的付法结合学生操作提问你为什么这样付呢师请你在展台上一边数一边付给老师（其他小朋友也帮他数数哦）。师你付了多少个1角10个1角是多少也就是（1元）注意评价你真是个善于思考的好孩子。 据生回答板书1元10角（生齐读）谈话小朋友个个是热爱生活的好孩子，从生活中我们知道了1元等于10角，那1角等于多少分呢板书1角10分（生齐读）谈话虽然现在分已经很少使用了，但是我们所花的每一分钱都是爸爸妈妈用辛苦的劳动得来的，小朋友要牢记每一分钱都来之不易。所以我们要把钱花在有意义的地方，要节约用钱。三、练习巩固，深化理解熊大音频小朋友们的表现可真棒啊我想邀请你们加入我的探险团队做一名小会计，你们愿意吗停顿2-3秒但是前提是必须完成我设置的关卡哦师我们现在开始闯关了，准备好了吗1.想想做做1第一关我会连这些物品分别是多少钱你能连线么2.想想做做2第二关我会算3.想想做做4第二关我会买提问哪两样商品的价格合起来是1元追问如果给你1元钱，让你自己来选择，1元钱可以买哪些商品呢4.想想做做3 终极挑战我会付买一支铅笔需要付1元2角，可以怎样付1元2角，都有哪些付法请拿出学具篮内所有的钱，付一付，并同桌交流.生通过展板汇报 熊大音频闯关成功恭喜你们成为我们探险队的成员啦四、全课总结，拓展延伸 1、一堂课很快就要结束了，小朋友，在今天的课堂上你都收获了什么呢 2、你知道么 关于钱币的知识还有很多，这是我国古代曾经使用过的货币，新中国成立后也分别发行了第三套人民币、第四套人民币、第五套人民币，目前我们使用的大多是第五套人民币。 正常人可以很方便地使用人民币，盲人也可以，这是人民币上的盲文，这一点充分体现了我们国家对于盲人的人文关怀。 在人民币的背后还印刷了我们国家的一些风景名胜。3、今天这节课，我们初步认识了1元以内的人民币，小朋友回家后，也可以继续搜寻更多与人民币有关的知识。
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