旺旺知行学堂 第7单元 生命的演化 第21章 生命的发生和发展 第1节 生命的起源 一、教学目标 【知识与能力】 1.了解地球上的生命起源于非生命物质。 2.了解地球的演变。 【过程与方法】 通过对“演示”实验投影片...
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关爱自我，珍爱生命 课型阐述 这是一节生命教育课。初中生在成长过程中，大部分学生的经历比较简单，崇尚完美生活，感情比较脆弱，心理还不成熟，思维时常带有片面性和表面性，往往做任何决定都很冲动。现在很多人都强调对家长负责、社会、事业、所做的事情负责。但归根结底就是要自己负责，对自己的人生负责。在学习、生活碰到问题，如果一时得不到解决，会带来很大的挫败感，以及对生命失去继续下去的勇气，而会选择走向极端
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第八课第2课时敬畏生命 一、教学目标 （一）知识目标 1理解生命的特点，明确自己生命的使命。 2懂得生命至上的内涵；知道为什么要敬畏生命；怎样敬畏生命。 （二）能力目标 让能够以恰当的方式去关爱他人的生命，培养学生以实际行动敬畏生命的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1培养珍爱自己生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感。 2增强生命的使命感和敬畏情怀，树立正确的生命
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第8课：预防踩踏 教学目的： 1.了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。 2.了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。 3.掌握预防踩踏事故的方法。 教学重难点： 不同情景下踩踏事故的预防方法。 课时划分： 3课时 教学过程： 1、 导入 近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行
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第6课：正确灭火 教学目标： 1. 懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。 2. 掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。 3. 掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。 教学重难点： 1.灭火器的操作要领。 2.不同初起火灾的灭火方法。 课时划分： 2课时 教学过程： 1、 导入 火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，
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第14课：男孩女孩 教学目标 1.了解男孩，女孩的个别差异。 2.感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。 教学重难点 接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。 课时划分： 2课时 教学过程： 1、 活动导入 暖身活动：类别尽数我的同学 阅读游戏规则后开始游戏。 此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联，自然引入话题。 2、 主题活动
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第 4 课 心存感恩 教学目标： 1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。 2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。 3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。 教学重点： 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。 教学难点： 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。 教学过程： 一、活动导
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第11课：珍爱生命远离艾滋 教学目的 1.知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。 2.了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。 3.认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者 教学重难点： 1.知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。 2.对艾滋病不恐惧，
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7、 生命之源水 一、教学目标： 1.知识与技能了解目前地球水资源的现状,综合运用美术知识和技能,能够以保护水资源为主题,设计制作手抄报,进行宣传与表达。 2. 过程与方法学生结合我校“世界水日”宣传系列活动，通过调查、搜集整理、研究、交流、实践等学习活动,了解水资源的相关知识,学会设计制作手抄报,进行宣传与表达。 3. 情感、态度和价值观激发对水资源的珍惜之情,提高保护环境的意识,感受美术对社会
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8.2 敬畏生命 【教学目标】 1知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。 2能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。21世纪*教育网 3情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 【教学重点】 培养对生命的敬畏心。 【教学难点】 解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。 一、 导入新课
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守护生命教学设计 一、教学目标 情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。 能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。 知识目标：了解守护生命包括爱
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做生命的守护人 课型:活动课 设计理念: 在学习、生活碰到问题，如果一时得不到解决，会带来很大的挫败感，以及对生命失去继续下去的勇气，给自己再一次选择的机会，选择留在人间，就是选择希望。再一次选择，对于青少年碰到问题时能成为自己的信念，也会带来人生的转机。寻找珍爱生命的理由，学会规划人生，并能用积极的心态来面对人生，才能让自己的人生更加精彩。 活动准备: 彩笔、图画纸、ppt课件、背景音乐 重难
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课题 守护生命 教材分析 本课题是部编版道德与法治七年级上册第四单元生命的思考第九课珍视生命 第一课时的教学内容。本单元对学生进行比较系统的生命教育，引导学生审视和理解生命，践行对生命的敬畏，珍爱生命，呵护生命，对生命的意义和价值做出正确的判断。本课从珍视生命的意义入手，探寻呵护生命的方法，既是对“探问生命”的推进，也为下节内容“增强生命的韧性，绽放生命之花”做好了铺垫，承
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第九课 珍视生命 第一框守护生命 基础过关 一、单项选择题 1“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法 ( ) A占用了学生的休息时间 B影响了学生的学习成绩 C有利于学生的身体健康 D忽视了学生的在校安全 2有下列情况者，最好不要下河游泳 ( ) 患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病 处在月经期的女同学
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护蛋行动 做生命的守护人 教学设计 一、活动目标 让学生通过亲身体验，体会保护一个易碎的鸡蛋是很不容易的，体会到生命的脆弱，在我们的身边有许多事物需要我们给予关心爱护，对学生进行责任感的教育。让学生由自己保护一个鸡蛋的感受，体会到父母、老师在长期的培养自己的过程中所付
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不同角度看问题 教学目标： 1、学生能够分析从不同角度看问题的现象。 2、学生能够从合作中练习从不同角度思考问题的能力。 3、提升学生从不同的角度解决问题的意识。 教学重难点： 教学重点是学生如何分析从不同角度解决问题的现象。 教学难点是学生如何掌握从不同角度解决问题的方法。 教学方法： 讨论法；例证法；探究法；讲授法。 教学过程： 1、 课程导入 向学生呈现一幅图片，让他
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生命教育呵护来之不易的生命教学设计 一、教学目标设计： 知识目标：引导学生认识到生命只有一次，脆弱而坚韧。 情感目标：激起学生善待自己生命，呵护自己来之不易的生命，唤发生命力量的态度与动力。 能力目标：引导学生学会善待并呵护自己生命的做法。 二、教学重难点： 重点：激起学生善待自己生命，呵护自己来之不易的生命，唤发生命力量的态度与动力。 难点：引导学生学会善待并呵护自己生命的做法
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守护生命 1教学目标 了解危害公共安全的行为及危害公共安全罪。 2学情分析 了解危害公共安全的行为及危害公共安全罪。 3重点难点 教学重点:让学生明白生活中必须学会遵纪守法。 教学难点:让学生初步形成遵纪守法的意识,能控制自己的行为,遵守活动的规则和学校的纪律。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】（一）创设情境： 介绍著名音乐人高晓松酒驾事件(图片),由此引出公共安全
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敬畏,生 命,第八课第二框,听,心跳,敬畏,,2008年5月12日，512汶川地震共造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪，是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震。,3月30日下午，一场山火席卷四川凉山西昌，火势蔓延迅速，危及西昌市区，大量浓烟飘进城区。到了31日零点，过火面积已达到1000公顷。火势蔓延到了西昌市农业学校,距离学校板房仅有不到8米的距离。19名英雄不幸牺牲。
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教学课件科学七年级下册ZJ第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生第1课时2.一个受精卵是由两个生殖细胞，即精子和卵细胞相互结合而产生的。1.人类的新生命和其它一般动物一样，都是从一个细胞---受精卵发育而来的...
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守护生命,人教版道德与法治七年级上册第四单元第九课,中学生不健康的生活习惯,（一）爱护身体生命的长度,1.早饭“不健康” 干脆面+可乐；长期不吃早饭；运动型早餐（一边走，一边吃）。,2.习惯性逃避锻炼： 一个坐姿、视力模糊、体质下降，经常感冒。,3.喜欢“路边摊”、“辣条”、“干脆面”： 寄生虫，长期食用造成全身浮肿。,健康的生活方式,合作探究,守护生命首先要关心身体。关心身体状况，养成健康生活方
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,请你来给它们排一个顺序,财富,健康,幸福,地位,健康虽不是一切，但失去健康，就意味着失去一切。,第四单元 第九课珍视生命 第1课时守护生命,小明喜欢用手机玩游戏、浏览网页，、聊天，他常常玩手机到后半夜，早上起来太晚，来不及吃早餐就急急忙忙去教室上课。第二天，小明感觉昏昏沉沉，有时甚至能在课堂上睡着。, 对于小明的行为你有什么看法？ 我们身边有哪些不健康的生活方式？ 危害是什么？ 我们应该培养怎样
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