第一节（第一课时） 血液组成及功能教案 教学目标： 1、说出血液的组成和功能。 2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞。 3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。 教学重点： 1、说出血液的组成和功能。 教学难点： 1、血常规检查对诊断疾病的意义。 课时安排： 1课时 教学方法： 自学法，讨论探究法 教学设计： 学习内容 教师活动 学生活动 创设情境，引入课题 出示名言
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授课题目 人体的消化与吸收 课时 一个课时 授课类型 复习课 重点展示 技能类型 讲授技能 学习目标 1.描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 2.说出小肠作为消化和吸收的主要器官的结构特点。 3.概述食物在消化道内的消化和吸收过程。 教学 重难点 重点：消化系统的组成和功能，食物的消化与吸收过程。 难点：小肠的结构特点与其功能的关系。 教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 关键要素
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人体的消化和吸收教学案例 【设计依据与构想】 “人体的消化和吸收”这一内容是全章的知识核心，也是全章的难点。对于这一节的知识，学生通过日常生活经验对消化系统的组成有一定的了解，但对于食物在消化系统内到底是怎样被消化、吸收的知识还比较缺乏，而这部分知识又比较抽象。所以在设计时我以新课标提出的“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”课程理念为指导思想，以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的
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第十章 第二节 人体的血液循环 第一课时 血管和心脏 教材分析 血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，观察哺乳动物猪心脏的结构，通过观察实验获得感性知识，再结合模型的讲解
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人体需要的主要营养物质 一、教学目标： （一）知识目标 1、知道食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪等营养成分。 2、了解蛋白质、淀粉、脂肪等营养成分的作用，说明这些物质是人体必需的营养物质。 （二）能力目标 运用科学探究的方法检验食物中的营养物质，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和表达交流能力。 （三）情感目标 1、认同人类的营养物质主要来自于生物圈的其他生物。 2、改变学生偏食、挑食的坏习惯，养
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食物的消化教学设计 微课名称 食物的消化 使用对象 七年级学生 知识点来源 学科： 生物 年级： 七年级 版本： 苏教版 使用方式 用于课中，学生经过阅读，讨论，对消化系统有一个更加系统的认识 微 课 教 案 教学背景 学习了消化系统的结构之后，本节课认识消化系统的功能。 教学目标 （一）知识目标：概述食物在消化道内的消化过程。 （二）技能目标：了解人的消化过程，理解
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第10章人体内的物质运输和能量供给复习教案 复习重点 1、血液的组成和功能 2、血型和输血的关系。 3、区别动脉、静脉和毛细血管 4、心脏的结构和功能 5、血液循环的过程 6、呼吸系统的组成 7、呼吸运动的过程 8、肺活量的概念 9、人体内的气体交换 10、人体内能量的供给 教学方法 讲解、讨论、总结、练习 教学仪器 多媒体课件 教学过程教师活动学生活动 一、重点知识归纳 1、血液是
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第10章 第一节血液和血型（第二课时）教学设计 1、 教学目标： 知识性目标： 1. 说出ABO血型的类型。 2. 理解ABO血型鉴定的过程。 3. 说出失血对人体的影响。 能力目标： 通过观看“血型鉴定”的实验视频，培养学生理解实验过程以及提高对血型鉴定的分析能力。 情感态度与价值观目标： 通过献血知识的学习，认识到作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。 二、教学重点
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第十章 人体内的物质运输和能量供给 第5节 人体能量的供给 一、 教学目标 知识目标：1、说明人体生命活动所需能量来自细胞中有机物的氧化分解。 2、说出体温变化对人体的影响及维持体温恒定的重要性。 能力目标：尝试测量自己和他人的体温。 情感态度与价值观：关注自身和他人的健康。 二、 教学重难点 重点：说明人体内能量供给的过程。 难点：说明人体内能量供给的过程。 关注自身和他人
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第二节 人体的消化与吸收 第二学时 一、教学目标： 1、知识目标： （1）掌握人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 （2）说出小肠的结构特点。 （3）理解食物在消化道内的消化和吸收过程。 2、能力目标： （1）通过讨论、交流、实验观察，培养学生交流、观察、能力。 （2）能用学过的知识解释一些日常生活现象。 3、德育目标： 培养学生形成科学的饮食习惯，促进生命健康。 二、教学重点、难点：
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七年级生物下册 第四单元第十章 人体内的物质运输和能量供给 第一节 血液和血型 （本节可需要两个课时来学习） 第一课时 1、 情境导入： 我们身体里每时每刻都有血液在流动，那么，为什么血液是红色的呢？血液里面都含有些什么物质呢？今天我们就来学习血液的有关知识。 2、 认定学习目标： 1. 说出血液的组成和功能 2. 比较血液中的各种血细胞 3. 了解有关血常规化验的知识 3、 学法指导：
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第九章第二节人体的消化与吸收教学设计 教材分析 本节主要讲述食物的消化过程，通过学生实验：了解口腔对淀粉的物理消化和化学消化作用，通过分析与讨论：了解胃对蛋白质的消化作用，通过演示实验：了解胆汁对脂肪的消化作用，最后，总结三大营养物质的消化过程。 教学目标 1、知识目标 （1）描述人体消化系统的组成和功能 （2）概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程 2、能力目标 （1）通过学习培养学生的实践能力
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人体概述 教学设计 课题 人体概述 课时安排 1课时 教学目标 （知识、 能力、 情感） 1.通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官和系统，并说出各系统的功能。 2.动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相适应的。 3.渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。 4.关注人体的健康，热爱生命，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
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食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪探究实验教学设计 一、教学目的 1.食物中含有哪些营养物质？举例说明哪些是有机物哪些是无机物？ 2.学会蛋白质、淀粉和脂肪的鉴定 二、教学重点 食物中蛋白质、淀粉和脂肪的鉴定 3、 课时安排 1课时 四、教学过程 实验原理 淀粉的鉴定:碘酒是一种常用药品，它是一种棕色液体。淀粉是一种糖类。它有一个特性，遇到碘酒会变成蓝色。因此，我们常用碘酒来检验是否有淀粉存在。 蛋白质
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人体概述 教学设计 课题 人体概述 课时安排 1课时 教学目标 （知识、 能力、 情感） 1.通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官和系统，并说出各系统的功能。 2.动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相适应的。 3.渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。 4.关注人体的健康，热爱生命，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
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实验教学说课设计 说课题目 骨的特性与骨的成分之间的关系 年级及学科 七年级生物 实验创新点或实验不足与改进 实验创新点：骨的脱钙实验所需时间长，因此在做骨的燃烧实验前便将鱼肋骨浸泡于盐酸中，节约实验时间。 实验不足：学生自主探究、自学能力不强，合作学习效率不高；部分学生实验时课堂纪律差，自觉性弱。 改进：实验教学与学生能力培养紧密联系；制定相应的规则，具体的讨论细则，提高小组学习的实效性。 实验
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第九章 人的食物来自环境 第一节 人体需要的主要营养物质 （第一课时 教学设计） 一、教学目标： （一）知识： 1探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪 2举例说明人体需要的主要营养物质 （二）能力：引导学生学会收集、整理信息的能力以及观察能力、小组合作交流能力等 （三）情感态度和价值观：使学生形成关注自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。 二、教学重点： （一）探究食物中含有蛋白质、淀
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人体概述教学设计教学设计 本节课教学内容分析： 人体是一个结构与功能相互统一的整体。通过前面“精卵结合孕育新的生命”和“人的生长发育和青春期”两节的学习，学生对人体的生长发育有了初步的认识。本节课中继续简要讲述了人体是由各种结构和功能不同的器官和系统组成的，各种器官和系统在神经系统、内分泌系统的调节下协同作用，共同完成人体的各种生理功能。通过本节知识的学习，使学生对人体的认识有了清晰的整体了解，为
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研 究 课 基本情况 教学内容 人体概述第二课时 教学目标 知识目标： 认识骨骼的成分与骨特性之间的关系。 技能目标： 亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。 培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。 情感目标： 关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。 提高环境保护意识。 重点难点 重点与难点： 重点：认识骨骼的成分与骨特性之
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研 究 课 基本情况 教学内容 人体概述第二课时 教学目标 知识目标： 认识骨骼的成分与骨特性之间的关系。 技能目标： 亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。 培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。 情感目标： 关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。 提高环境保护意识。 重点难点 重点与难点： 重点：认识骨骼的成分与骨特性之
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