观察物体情境导入探究新知课堂小结课后作业观察物体（二）课堂练习1你听过盲人摸象的故事吗他们谁说得对呢情境导入例1探究新知多多贝贝毛毛哈利例2丫丫红红亮亮（）（）（）从后面和上面分别会看见什么图画小朋友...第一单元观察物体（三）【例1】从上面看是，从左面看是。搭这样的立体图形，最多用（）个小立体方块[ Tag ]
6.观察土壤 【教材简析】 岩石与土壤是地壳表面重要的组成部分。本课主要研究土壤中有什么？分别从土壤的组成、颗粒的形态、以及土壤成分三个方面，从宏观到微观对土壤进行细致的观察与分析。教材首先指导学生对土壤里面有什么展开观察，初步了解土壤的成分；接着是对土壤颗粒进行观察与描述，为土壤分类做铺垫；最后是土壤沉积实验，观察到土壤根据颗粒大小的不同会分出不同的层次，进一步认识到土壤的成分，同时也为五年级
4.观察蜗牛教学设计 【教材分析】 观察蜗牛是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物感知环境单元的第四课时。本课以动物与生存环境的关系为线索，通过探究蜗牛的外形特征，进而将动物与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样接触和感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过让学生寻找蜗牛的活动，观察蜗牛的生长环境。通过图示的形式呈现了白醋、蜂蜜、树枝等研究材料，为探究活动做好准备。第二部分
6.观察土壤 一、教学目标 科学概念目标 土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。 科学探究目标 能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。 会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。 科学态度目标 认识到土壤是地球的重要资源。 认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 科学、技术、社会与环境目标 认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重
最新教科版小学科学四年级下册第三单元第6课观察土壤 面试“说课稿+试讲稿” （一）说课稿 今天我说课的内容是新教科版小学科学四年级下册第三单元第6课观察土壤。本单元以“岩石与土壤”为探究主题。本单元的设计不只是引导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来展开学习，即岩石和土壤本身的意义与价值。增强学生的学习动机和积极主
观察动物 【教学目标】 一、知识与技能 （1）知道观察动物需要从动物的外形、运动方式、对刺激的反应、生活环境、进食习惯和对人类的影响等方面进行。 （2）从用放大镜观察蜗牛的实验操作中，学生知道蜗牛的外形，知道蜗牛各部分的名称。 （3）获得用放大镜观察生物的技能。 二、过程与方法 （1）学会观察动物的基本步骤，学会通过各种器材来达到观察动物的目的。 （2）通过探究蜗牛对刺激的反应活动，学生能初步学会
2.1 .2 观察动物 课题(第11课时) 2.1 .2 观察动物 课型 新授 一. 教学 目标 知识与技能 1.知道蜗牛的外形、运动方式和对外界刺激的反应。 2.初步学会如何观察生物。 3.知道如何观察生物，并且学会在观察实验后做好适当的纪录。 过程与方法 学会使用放大镜观察较小的生物，培养学生观察生物的能力，并能对观察结果做出初步的记录、分析、判断。 情感态度 与价值观 1.通过学生自己来饲养
观察土壤教学设计 【教材分析】 本课为本单元的第6课，在上一课的学习中，我们已经从对岩石的学习过渡到了对土壤的关注。在本课中，通过初步探究和土壤沉积实验两大部分的核心探究活动，让学生观察土壤，知道土壤的组成成分，体会土壤与人类密不可分的关系。 本课分为聚焦、探索、研讨、拓展四个环节。从聚焦环节初步推测土壤里面有什么，到探索环节通过观察土壤、土壤沉积实验研究土壤的组成成分，再到研讨部分对实验现象的交
观察与比较教学设计 【教材简析】 通过感觉器官对周围世界信息的感知，人们能够感受到气味、味道、形状 、大小、颜色等。感觉器官能够帮助我们认识周围的世界，不单单是观察到了什么，更重要的是通过比较对各种事物加以识别、分析。从感官对信息的直接获取，到知觉上的深度比较、判断，这是这节课的发展路线。学生将尝试用不同的感觉器官收集信息，并根据自身经验比较事物的差异，尝试区分“想象”和“事实”。本节课中，学生有
观察鱼教学设计 【教材分析】 观察鱼是第二单元的第5课，本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃、终身生活在水中等是这类动物的主要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。 本课的教学内容分为鱼的身体特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板
观察一种动物教学设计 【教材分析】 从这一课开始，学生将对一些身边常见的，比较熟悉的小动物进行细致地观察。进行这些观察活动时，一方面培养学生认真、细心和善于观察身边事物的习惯，另一方面指导学生学习观察的方法，引导学生在观察中归纳，发现动物的共同特征，建立起动物是一种生命体的概念。因为蜗牛在本地区比较常见，而且体型比较大，比较容易观察到细节，特别是下雨之后，在很多蜗牛爬出来，观察材料容易获得，故选取
第一单元 观察物体（三） 【例1】从上面看是，从左面看是。搭这样的立体图形，最多用（ ）个小立体方块。 A 4 B5 C6 D 7 解析本题考查的知识点是从不同的方向观察几何体，考查了学生的空间表象能力，解答时要用...
观察蜗牛,青岛版小学科学二年级上册（五四制）,名字叫做牛，不会拉犁头。说他力气小，背着房子走。,猜谜语,,大家好！我是一只很可爱的小蜗牛!,你们在哪些地方发现的蜗牛？,蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。,蜗牛的生活环境,一起来画个小蜗牛吧！,蜗牛比较小, 使用一种工具 __________ 来观察会更清楚。,放大镜,观察蜗牛的一般顺序:,先观察外表，后观察内部，再观察一些变化的方式。,温馨提
观察蜗牛,青岛版小学科学二年级上册（五四学制）,教材分析,教材分析,,教材分析,观察、实验,1-2年级的学段目标： 举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。,3-4年级的学段目标： 举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。,课程标准,,,,,教材分析,阴暗潮湿的树林,菜地里、田野里,学情分析,,学情分析,学习困难,教学目标,教学目标,,,,,,教学重难点,,教学重点,引导学生通过
青岛版小学科学 二年级上册配套课件 （五四制）,4.观察蜗牛,活动准备,猜谜语,没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。,活动过程,蜗牛,活动过程,4.观察蜗牛,活动过程,你们在哪些地方发现的蜗牛？,活动过程,你们在哪些地方发现的蜗牛？,活动过程,观察蜗牛,放大镜不要离蜗牛太远哦！,活动过程,蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。,蜗牛的生活环境,活动过程,观察蜗牛
教科版,,,科学视频,公众号：中小学课堂汇,土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自土壤中生长的植物。土壤里面有什么呢？,说说我们对土壤组成的猜测。,采集并观察、描述土壤。,在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。,把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。,把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜观察颗粒的大小，并描述。,把水倒进盛有土壤的玻璃杯
4、观察月相,为什么总是看到月球的一面？,观察和记录月相1、观察月相图片、描述月相。,,,,,,,,,,月球在圆缺变化过程中出现的 各种形状叫做月相。,满月,娥眉月,娥眉月,上弦月,下弦月,凸月,凸月,观察和记录月相2、实际观察和记录月相。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1、根据我们观察的月相，涂黑表中的圆圈。,提示：不要忘记在表上写观察日期,,,,,,,,
,,义务教育教科书,科学,一年级 上册,3. 观 察 叶,gun ch y,大小,颜色,软硬,形状,薄厚,气味,,,叶有什么特点呢？,,,各种各样的叶,,,,,,,芭蕉叶,,,,,,,,,,,,,,,画一片叶,一片完整的叶包括叶片和叶柄，叶片上有叶脉.,,,叶有什么特点？ 它会怎样变化？,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,观察叶 视频,叶、叶片
2.观察微生物,上节课我们探究了馒头发霉的条件，说一说你们的实验结果，得到了什么结论？,馒头在温暖和潮湿的环境下容易发霉。,显微镜问世以来，人们对发霉等现象的原因有了更多的认识。,观察霉的玻片标本,说一说，你有什么发现？,用显微镜观察霉的玻片标本（橘皮上的霉、馒头上的霉）,看似不同的霉，在显微镜下有什么相同的结构？将霉菌的样子记录在活动手册上。,,小微粒,（小微粒在食物上长出的“根”“茎”）,（落
观察物体,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,3个同学从不同的方向观察一组物体。,每个同学看到的是什么形状的图形？,情境引入,,活动要求：,2、观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要与被观察面平视)。,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,前面,侧面,上面,交流观察结果：,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,,交流观察结果：,是从前面看到的,是从侧面看到的,是从上
观察物体情境导入探究新知课堂小结课后作业观察物体（二）课堂练习1你听过盲人摸象的故事吗他们谁说得对呢情境导入例1探究新知多多贝贝毛毛哈利例2丫丫红红亮亮（）（）（）从后面和上面分别会看见什么图画小朋友...