说教材,盘古开天地是人教版小学语文三年级上册第五单元的讲读课文,盘古开天地想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕,创造,这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物,创造了美丽的宇宙的神奇故事,教学这
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12盘古开天地第一课时学习目标,1,认识,劈,浊,等7个生字,会写,撑,竭,等13个生字,能正确读写,宇宙,黑暗,上升,下降,等13个词语,2,正确,流利,有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处,3,培养学生的阅读能力,教学重难点,感受盘古的
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盘古开天地课堂实录 板块一读成一句话 师：（指着预先写好的课题）同学们，今天我们学习的盘古开天地，是 一个神话故事，课文大家都已经读过了是吗？ 生：是！ 师：打开语文课本，再一次认认真真地把课文读一遍。注意把每一句话读通顺，碰到难读的地方反反复复的读。开始。 生：（读课文）。 师：读好了吗？ 生：读好了。 师：（出示词语）这儿有几个词语大家来看一下。谁
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盘古开天地教学建议 1.可以课前布置学生搜集中国著名的神话传说，如果有时间，可以读一读。 2.本课要求认识的字数量较多，要抓住重点进行指导。对课文中的生字，可以先让学生分一分，哪些是已经在生活中认识的字，哪些是不认识的字；可以通过什么方法记住它？交流时，可以把几个字按难易程度进行分类指导。要求写的字，要抓住难点进行指导。写字的指导可以与抄写词语和句子的练习结合起来。 3.可以通过初读
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盘古开天地说课稿 1、 说教材 盘古开天地是统编教材小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元的专题是“神话传说”。教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。盘古开天地想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶
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12盘古开天地导学案 课题 盘古开天地 课型 新授课 教学目标 1. 认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个字，会写“黑乎乎、上升”等12个词语。 2. 有感情地朗读课文，积累课文中的优美词句；能借助插图和课文内容，说说盘古开天地的经过。 3.读懂课文，感受盘古敢于开创、勇于献身的精神。 教学重难点 1. 有感情地朗读课文，边读边想象画面
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12 盘古开天地 教学目标 1.会认“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写“黑乎乎”等14个词语。 2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。【语文要素】 3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。【语文要素】 教学重难点 1.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 教学课时 2课时 第1课
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12 盘古开天地 课题 盘古开天地 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“睁、翻、斧”等15个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。 2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 3.能说出盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 教学 重点 1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2.能边读边想
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12、盘古开天地 教材分析： 盘古开天地是国家统编教材小学语文四年级第四单元 的一篇精读课文，本单元的主题是“神话传说”。教材选编这篇 课文的目的是，让学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的 献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统 文化的情感。盘古开地想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体 而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用 斧头开天辟地，用身体顶天立地，最
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盘古开天地 一、 教材分析 盘古开天地是部编版教材四年级上册第四单元的首篇课文，本单元以“神话”为主题，单元导语中明确提出本单元语文要素为“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，要求学生在学习过程中“感受神话中的想象和鲜明的人物形象”。本文作为中国的创世神话之一，讲述了盘古在一片混沌中醒来，用神力开天辟地，以身体顶天立地，化身躯为世界万物的故事。人物形象鲜明独特，具有神奇色彩。纵观
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盘古开天地教学设计 教学目标： 1、了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 2、品读课文，说出课文中神奇的地方。 3、能边读边想象画面，说出自己心中盘古的形象。 4、体会文章恰到好处、生动形象的表达。 教学重点： 1、了解盘古开天地的故事内容，感受神奇的想象。 2、想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说。 教学流程： 、我说你猜，导入新课。 1、游戏看图猜神话人物。 2、探寻共同点
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盘古开天地第二课时教学设计 教学目标 1.紧密围绕本单元语文要素的第二个学习要求，通过自主阅读找 到关键词、句体会这个故事的神奇，感受盘古勇于开创、持之以恒、 无私奉献的人物形象。 2.说说盘古开天地的过程。 教学重难点 体会神话故事的神奇，感受盘古的英雄形象。 教学过程： 一课时 一、回顾情节 1. 师导入：孩子们，昨天大家学习了今天我们将继续走进 这个神话故事。还记得这个故事按照起因、经过、
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盘古开天地教案 教学目标： 1.边读边想象画面，感受盘古的形象。 2.学生感受神话的特点，激发学生对神话的兴趣。 一、复习导入，理清脉络。 1.在古代，劳动人民通过丰富的想象，创造出了这个神话故事。齐读课题。在上节课的学习中，我们知道，可以从故事的起因、经过、结果来去了解故事的内容。谁能用起因、经过、结果的顺序来说说盘古开天地这个故事？在理清故事内容之后，我们知道课文这篇课文可分为这四个画面，齐读
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盘古开天地教学设计 教材分析： 这是一篇神话传说，先讲盘古醒了以后所做的事以及天地的不同变化，然后叙述天地分开以后盘古所做的事，最后讲盘古倒下后他的身体发生的变化，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 学情分析： 四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教学本文，教师要帮助学生
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盘古开天地教案 教学目标 1.能边读边想象画面，说出课文第3-5 自然段中神奇的地方。 2.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无 私奉献的精神。 教学重难点 通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言， 体会盘古的英雄形象。 教学准备 相关课件。 教学过程 第二课时 一、复习导入 1.同学们，上节课我们预习了盘古开天地这篇课文，文中的 词语你还会认吗？我们一起来读
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12盘古开天地 教学导航 教学目标 1.会认7个生字，能正确美观地书写15个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的。感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 3.能从课文中找出自己认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。理解神话故事想象丰富的特点。 教学重点 1.学习生字词语，有感情地朗读课文。 2.边读边想象画面，找出课文中神奇的地方，说说盘
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12盘古开天地 教学目标 1.通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 2.学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。 3.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 教学重难点 激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。
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部编版四年级上册第四单元第2课,盘古开天地,学习目标的制定,评价任务与评价标准的设计,教学过程的实施,学习目标的制定,目标确立依据1,课标,目标确立依据2,教材分析,目标确立依据3,学情分析,目标确立依据1,课标,课标摘录,1,能初步把握文
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12,盘古开天地,第一课时,课时目标,1,认识8个生字,会写,劈,缓,浊,等14个生字,重点,2,有感情地朗读课文,借助插图和课文内容,说说盘古开天地的过程,难点,猜一猜,火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒手持金箍棒,孙悟空,猜一猜,心地善良同情穷
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盘古开天地,神话故事是民间文学的一种， 是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。同学们，你们知道哪些神话故事呢？,引入新课,字词识读,,,,,,,,,睁,翻,斧,劈,缓,浊,丈,撑,zhn,fn,f,p,hun,zhu,zhn,chn,,,,,,,,竭,累,血,液,奔,茂,滋,ji,li,xu,y,bn,mo,z,字词识读,p hun zhu
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,同学们，上节课我们预习了 盘古开天地这篇课文，文中 的词语你还会认吗？,,睁眼 斧头 劈开 浑浊 一丈 支撑 四肢 躯干 血液 黑乎乎 缓缓 上升 下降 翻身,,那课文主要讲了什么呢？谁来 说一说？,感知课文内容,伟大的巨人盘古，用他的整个身体创 造了美丽的世界。（第六自然段）,,,,,,,,,,,,,,请同学们默读课文第二自然 段，想一想盘古醒了，看见 周围黑乎乎的一片，他是怎 么做的？用横线
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12.盘古开天地,,,,,,,,,,盘古创造了世界,,,,可以找近义词或同义词 可以联系上下文,可以查阅工具书,,,,很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙 一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人,，在混沌之中睡了一万八千年。,1、我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 2、形容糊里糊涂、无知无识的样子。,,,有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎 一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来， 只听咔
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,,,,,,说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事？ 腾云驾雾 各显神通 三头六臂 神通广大,,,盘古开天地,部编版小学语文四年级上册,？,,1 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。,2 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身
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盘古开天地,嫦娥奔月,女娲补天,夸父逐日,后羿射日,盘古,开天地,混沌中沉睡,开天辟地,顶天踏地,化为万物,观察四幅图，读课文，找出文中与图画对应的段落，并概括每部分的主要内容。,第1自然段,第2自然段,第3、4自然段,第5自然段,很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。,混沌一片,像,,混沌中沉睡,有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑
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,,第四单元,神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。,,,自由读课文，思考：,一：初读感知,1.盘古为什么要开天地？,2.盘古怎样开天地的？,3.盘古开天地成功了吗？,一：初读感知,1.盘古为什么要开天地？,一：初读感知,我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。,很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋，有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。,一：初读感知,3.盘古开天地
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,盘古开天地,12,语文 四年级 上册,第二课时,,,1,2,3,4,神奇,宇宙像个（ ）,鸡蛋中有个（ ）,他能睡（ ）,他一坐起来（ ）,他一劈下去（ ）,天地产生了,大鸡蛋,盘古巨人,一万八千年,大鸡蛋就裂了,大鸡蛋碎了,顶天立地,为了不让天地再合起来，盘古做了什么？,,,,,头顶天 脚踏地 像柱子似的撑在天地之间,演一演盘古“顶天立地”,,,,默读课文34段： 你觉得盘古顶天立地的过程有
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,神,话,,壹 回顾情节,宇,宙,混,沌,开,天,劈,地,顶,天,立,地,化,身,万,物,,,很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一 片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡 了一万八千年。,贰 感悟神奇 共读得法,,贰 感悟神奇 自读用法,,,,巨人见身边有一把斧头，就拿 起斧头，对着眼前的黑暗劈过去， 只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎 了。,开天劈地,,轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;
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12 盘古开天地,湖 泊,,我们看到的蓝天、山川、河流和湖泊，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这些问题。那时科学技术不发达，人们只能通过想象去进行解释，于是，出现了各种各样的神话故事。 古时候的人们如何解释天地的形成呢？今天我们就一起走进神话故事盘古开天地。,新课导入,学习目标,,劈,p,浊,zhu,丈,zhng,肢,zh,液,y,隆,lng,躯,q,会认字,缓,hun,液,y,形声字,由
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盘古开天地一导入新课同学们想不想和老师做个看图猜故事的游戏呢,那我们就开始吧,西游记宝莲灯哪吒闹海看来老师难不倒你们呢,他们都是一些神话故事,在古代中国神话中还有一位巨人被称为老祖宗,他就是盘古,想认识他妈,坐端正看老师
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