,盘古开天地,12,语文 四年级 上册,第二课时,,,1,2,3,4,神奇,宇宙像个（ ）,鸡蛋中有个（ ）,他能睡（ ）,他一坐起来（ ）,他一劈下去（ ）,天地产生了,大鸡蛋,盘古巨人,一万八千年,大鸡蛋就裂了,大鸡蛋碎了,顶天立地,为了不让天地再合起来，盘古做了什么？,,,,,头顶天 脚踏地 像柱子似的撑在天地之间,演一演盘古“顶天立地”,,,,默读课文34段： 你觉得盘古顶天立地的过程有
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,神,话,,壹 回顾情节,宇,宙,混,沌,开,天,劈,地,顶,天,立,地,化,身,万,物,,,很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一 片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡 了一万八千年。,贰 感悟神奇 共读得法,,贰 感悟神奇 自读用法,,,,巨人见身边有一把斧头，就拿 起斧头，对着眼前的黑暗劈过去， 只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎 了。,开天劈地,,轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;
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12 盘古开天地 课题 盘古开天地 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“睁、翻、斧”等15个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。 2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 3.能说出盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 教学 重点 1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2.能边读边想
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12、盘古开天地 教材分析： 盘古开天地是国家统编教材小学语文四年级第四单元 的一篇精读课文，本单元的主题是“神话传说”。教材选编这篇 课文的目的是，让学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的 献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统 文化的情感。盘古开地想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体 而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用 斧头开天辟地，用身体顶天立地，最
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盘古开天地 一、 教材分析 盘古开天地是部编版教材四年级上册第四单元的首篇课文，本单元以“神话”为主题，单元导语中明确提出本单元语文要素为“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，要求学生在学习过程中“感受神话中的想象和鲜明的人物形象”。本文作为中国的创世神话之一，讲述了盘古在一片混沌中醒来，用神力开天辟地，以身体顶天立地，化身躯为世界万物的故事。人物形象鲜明独特，具有神奇色彩。纵观
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盘古开天地教学设计 教学目标： 1、了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 2、品读课文，说出课文中神奇的地方。 3、能边读边想象画面，说出自己心中盘古的形象。 4、体会文章恰到好处、生动形象的表达。 教学重点： 1、了解盘古开天地的故事内容，感受神奇的想象。 2、想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说。 教学流程： 、我说你猜，导入新课。 1、游戏看图猜神话人物。 2、探寻共同点
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盘古开天地第二课时教学设计 教学目标 1.紧密围绕本单元语文要素的第二个学习要求，通过自主阅读找 到关键词、句体会这个故事的神奇，感受盘古勇于开创、持之以恒、 无私奉献的人物形象。 2.说说盘古开天地的过程。 教学重难点 体会神话故事的神奇，感受盘古的英雄形象。 教学过程： 一课时 一、回顾情节 1. 师导入：孩子们，昨天大家学习了今天我们将继续走进 这个神话故事。还记得这个故事按照起因、经过、
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盘古开天地教案 教学目标： 1.边读边想象画面，感受盘古的形象。 2.学生感受神话的特点，激发学生对神话的兴趣。 一、复习导入，理清脉络。 1.在古代，劳动人民通过丰富的想象，创造出了这个神话故事。齐读课题。在上节课的学习中，我们知道，可以从故事的起因、经过、结果来去了解故事的内容。谁能用起因、经过、结果的顺序来说说盘古开天地这个故事？在理清故事内容之后，我们知道课文这篇课文可分为这四个画面，齐读
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盘古开天地教学设计 教材分析： 这是一篇神话传说，先讲盘古醒了以后所做的事以及天地的不同变化，然后叙述天地分开以后盘古所做的事，最后讲盘古倒下后他的身体发生的变化，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 学情分析： 四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教学本文，教师要帮助学生
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盘古开天地教案 教学目标 1.能边读边想象画面，说出课文第3-5 自然段中神奇的地方。 2.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无 私奉献的精神。 教学重难点 通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言， 体会盘古的英雄形象。 教学准备 相关课件。 教学过程 第二课时 一、复习导入 1.同学们，上节课我们预习了盘古开天地这篇课文，文中的 词语你还会认吗？我们一起来读
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12盘古开天地 教学导航 教学目标 1.会认7个生字，能正确美观地书写15个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的。感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 3.能从课文中找出自己认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。理解神话故事想象丰富的特点。 教学重点 1.学习生字词语，有感情地朗读课文。 2.边读边想象画面，找出课文中神奇的地方，说说盘
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12 盘古开天地,湖 泊,,我们看到的蓝天、山川、河流和湖泊，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这些问题。那时科学技术不发达，人们只能通过想象去进行解释，于是，出现了各种各样的神话故事。 古时候的人们如何解释天地的形成呢？今天我们就一起走进神话故事盘古开天地。,新课导入,学习目标,,劈,p,浊,zhu,丈,zhng,肢,zh,液,y,隆,lng,躯,q,会认字,缓,hun,液,y,形声字,由
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四年级语文上册,zhng,音序：,Z,左右,偏旁：,目,11,形近：,睁眼 睁开 怒目圆睁,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,净化 干净 洁净,fn,音序：,F,左右,偏旁：,羽,18,形近：,翻动 翻看 翻阅,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,飞翔 滑翔 翔实,f,音序：,F,上下,偏旁：,父,8,形近：,斧头 斧子 鬼斧神工,笔顺：,组词：,笔画数：,爷爷,结构：,p,音序：,P,上下,偏旁：
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12盘古开天地 教学目标 1.通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 2.学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。 3.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 教学重难点 激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。
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