第三十一章 随机事件的概率 31.1 确定事件和随机事件 学习目标 1 理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念； 2能够识别必然事件、不可能事件和随机事件重点 教学过程 一、情境导入 在一些成语中也蕴含着...
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第2课时在图上确定某个点的位置 教学内容 人教版六年级上册教材第20页例2及相关练习。 内容简析 例2是根据方向和距离描述,在图上确定某个点的位置,顺承例1教学,为例3学习路线图打下基础。教材借助同学之间的对话,明确要在图上标出点应先确定方向,再表示距离,需要注意什么等。同时,教材还对参照点、量角、用图上1 cm表示多少实际距离等操作方面的关键点做了渗透。 教学目标 1.结合具体情景使学生会根据方
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4.4 用待定系数法确定一次函数表达式 要点感知 通过先设定函数表达式(确定函数模型)，再根据条件确定表达式中的未知系数，从而求出函数的表达式的方法称为__________法.在求一次函数y=kx+b(k，b为常数，k0)的表达式时，关键是要确定________、________的值. 预习练习1-1 已知一次函数y=kx+k-3的图象经过点(2，3)，则k的值为__________. 1-2
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4.4 用待定系数法确定一次函数表达式 一选择题（每小题6分） 1.直线y=4x+b经过点（2,1），则b的值为（ ） A1 B.5 C.-5 D.-7 2一次函数的图象经过点A（-2，-1），且与直线y=2x-3平行，则此函数的解析式为（ ） Ay=x+1 B.y=2x+3 Cy=2x-1 Dy=-2x-5 3已知一次函数y=kx+b，当x=1时，y=2，且它的图
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31.1 确定事件和随机事件 一、选择题 1. 下列事件中，哪一个是确定事件（ ） A. 明日有雷阵雨 B. 小胆的自行车轮胎被钉扎环 C. 小红买体彩中奖 D. 抛掷一枚正方体骰子，出现7点朝上 2. 下列事件中，属于不确定事...
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第7课时确定起跑线 教学内容 人教版六年级上册教材第8081页的内容。 内容简析 确定起跑线是一节综合应用数学知识的实践活动课,是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个数学综合实践活动,一方面让学生了解田径场跑道的结构,通过小组合作的探究性活动,综合运用所学的知识和方法,动手实践解决问题,学会确定起跑线的方法;另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意
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第11课确定位置教学设计 一、教学目标 1、能积极参与描述位置的活动，表现出积极的探究兴趣。 2、能在描述位置的活动中大胆发言，运用方向词语和远、近、排、列等词语进行描述。 3、能在描述位置的探究活动中，通过真实体验发现描述位置需要方向，距离和参照物三个要素。 二、教学重点 让学生在描述位置的活动中归纳出描述位置的方法，并能应用到生活当中去。 三、教学难点 引导学生得出确定位置的三个要素是参照
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11、确定位置 教学目标： 科学知识目标： 能用东南西北、前后左右、远、近、排、列等词语描述自己的位置。 科学探究目标： 1。能在描述位置的活动中大胆发言，运用方向词语和远、 近、排、列等词语进行描述。 2。能在描述位置的探究活动中，通过真实体验发现描述位置需要 方向、距离和参照物三个要素。 3。能对描述结果进行猜测，并通过讨论交流和探究进行验证。 4。能反思评价自己在描述位置活动中的表现，归纳出
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第三章 确定位置 3.1 确定位置 第一环节感受生活中的情境，导入新课 通过若干图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置.导入新课：怎样确定位置呢？3.1确定位置。 第二环节分类讨论，探索新知 1温故启新 （1）温故：在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢? 答：一个，例如，若A点表示-2，B点表示3，则由-2和3就可以在数轴上找到A点和B点的位置。
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第五单元 圆 确定起跑线 课题 确定起跑线 新授课 教学目标 1.通过数学活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2.结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 3.在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。 教学重点 通过
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第11课 确定位置教学设计 教学目标： 1、能用东南西北、前后左右及远、近、排、列等词语描述物体的位置。 2、能主动分享自己的描述方法，倾听他人的发言，吸取好的经验。 教学重、难点：能用东南西北、前后左右及远、近、排、列等词语准确描述物体的位置 教学课时：1课时 教学过程： 一、情境与问题 师：（出示课件）明天我们班级要开家长会，要求家长坐在自己的位置上，你怎么告诉家长你在班里
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31确定位置 第 2 页 共 2 页 1理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；(重点) 2灵活运用不同的方法确定物体的位置(难点) 一、情境导入 “怪兽吃豆”是一种计算机游戏，如图所示的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置如果用(1，2)表示“怪兽”按图中箭头所指路线经
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一般疑问句Didyoureadbooks,你读书了吗,Yes,Idid,是的,我读过了,No,Ididnt,不,我没有读过,Isshequiet,她文静吗,No,sheisnt,Shesveryactive,不,她不,她很活跃,shestr
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教学课件数学九年级下册冀教版第三十一章随机事件的概率31.1确定事件和随机事件在第二次世界大战中，美国曾经宣布一名优秀数学家的作用超过10个师的兵力这句话有一个非同寻常的来历1943年以前，在大西洋上英...
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确定位置,明天开家长会，家长要坐在我们的位置上。,我要把我的位置告诉妈妈。,如何描述你在班级的位置？,利用参照物（“固定物”和“非固定物”），用左右、东西南北、远近来描述位置。,探究活动：利用参照物，用左右描述位置。,说说你和好朋友与讲台桌的左右关系。,探究活动：利用参照物，用左右描述位置。,我在讲台桌的左边。,我在讲台桌的左边。,为什么他们都说自己在讲台桌的左边？,大家可以把自己当成讲台桌，左右
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确定物体的位置,人教版数学六年级上册 第二单元,复习导入,,借助工具，你能说出小明家在学校的什么方向，什么位置吗？,2km,学校,,小明家,小明家在学校西偏北40 方向 8千米的位置。,问题：你知道了什么？,B市位于A市北偏西30 方向、距离A市200km。C市在A市 正北方， 距离A市300km。请你在例1的图中标出B市、C市的位置。,探究新知,知道了两个位置点位于观测点的具体方向和具体距离。,
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确定起跑线,一、情景引入,100米比赛运动员起跑情形,400米比赛运动员起跑情形,二、合作探究,每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里呢？,比赛的时候，是怎样解决这个问题的？,二、合作探究,每一条跑道具体是由哪几部分组成的？,跑道一圈长度2条直道长度1个圆的周长,,,二、合作探究,内外跑道长度的差异是怎样形成的？,是因为内圆和外圆的周长不一样。,,,二、合作探究,怎样找出相邻两个跑道的长度之差？,,
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确定起跑线,人教版数学六年级上册 第五单元,探究新知,拓展练习,课堂小结,探究新知,1、同桌互说直径、半径与周长之间的关系。,2、计算下面图形的周长。（两端是两个半圆）,这个图形的周长指的是哪些？,这个图形的周长实际上就是一个圆的周长和长方形两条长的和。,探究新知,圆有周长你会求吗？,,,C= d,= 10,= 31.4(m),整个图形的周长=15+15+31.4=61.4（m),10m,长方形的
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确定性和不确定性,从甲袋中任意摸一个球,会是什么颜色,从乙袋中任意摸一个球,会是什么颜色,从丙袋中任意摸一个球,会是什么颜色,从甲袋里任意摸一个球,结果会怎样,从甲袋里任意摸一个球,结果会怎样,在一定条件下,有些事件的结果是可以预知的,具有
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