10、蜜蜂传粉 课时：2课时，第一课时完成活动。第二课时完成活动2和拓展活动。 课型：新授 教学目标 科学知识 能列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。 科学探究 1.能根据蜜蜂采蜜的现象,提出要探究的问题。 2.能制订简单的观察蜜蜂身体结构的活动计划。 3.能借助工具进行观察并获取蜜蜂的身体结构和虫媒花特征的相关信息。 4.能利用分析、比较、概括的方法得出蜜蜂的传粉结构可以帮助植物传粉等结论。
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第一课 生物与非生物 课时：1课时 课型：新授 教学目标： 科学知识：1.能描述生物的特征。2.能说出生物与主生物的主要区别。 科学探究：1.能制订比较完整的观察计划。2.能观察并描述生物和非生物的不同点。3.能运用分析、比较等方法，归納出生物和非生物的特征。4.能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。 科学态度：能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等舌动。 教学重点：能描述生物的特征
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11、喜鹊筑巢 课时：1课时 课型：新授 教学目标 科学知识 1、能说出喜鹊筑巢所需要的材料及巢的结构。 2.能列举其他鸟类依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。 科学探究 1.能根据生活中见到的喜鹊筑巢现象,提出要探究的问题。 2.能基于所学知识,制订寻找鸟巢的简单计划。 3.能利用望远镜、卷尺等工具观察、测量并收集有关喜鹊巢的信息。 4.能根据调查、观察的结果,运用分析、推理等方法得出动物筑巢依赖
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2.树与草 课时：2课时 课型：新授 第一课时 教学目标： 科学知识： 能说出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。 科学探究： 能运用感官并选择恰当的工具，观察对和草的外部形态特征。 科学态度： 能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。 教学过程： (一)创设情境，提出问题 1.出示:树和草的图片。(可以补充当地常见的植物，如紫叶李、松树、狗尾草，公英等。) 2.引导:图片中这些植物是我们常见的，说说
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第15课 气温的变化 课时：2 课型：网授新知 教学目标 科学知识： 1.能说出气温计的使用方法。 2.能说出同一时间不同环境的气温不同。 3.能说出一天中气温变化的规律。 科学探究： 1.能从生活体验中提出气温变化的问题。 2.能基于生活体验对一天中气温的变化规律做出假设。 3.能制订探究气温变化的计划。 4.能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化。 5.能运用统计图表记录整理气温数值。 6
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第19课 小小气象站（一） 课时：2 课型：网授新知 教学目标： 科学知识： 1.能说出气象站部分仪器的作用。 2.能说出制作雨量器、风向标的方法。 科学探究： 1.能根据活动任务，提出需要解决的问题。 2.能通过查阅资料、参观等获取气象站的信息。 3.能用身边的材料制作筒易雨量器和风向标。 4.能对制作的简易观测仪器进行检测与改进。 科学态度： 1.能对设计、制作简易观测仪器感兴趣。 2.能用
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第20课 小小气象站（二） 课时：1 课型：网授新知 教学目标： 科学知识： 能说出观察天气的内容。 科学探究： 1.能制订观测计划，能根据实际情况对原计划进行调整。 2.能观测、记录天气信息。 3.能利用绘图等方法整理气温信息。 4.能预测未来一段时间的气温变化的趋势。 5.能对自己的探究活动进行反思与评价。 科学态度： 1.能对观测、预报天气感兴趣。 2.能与小组同学分工合作完成天气观测任务
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9.动物的特殊感官 课时：1课时 课型：新授 教学目标： 科学知识： 能说出鱼通过侧线，蝙蝠通过喉发出的超声波，响尾蛇通过“热眼”来感知环境。 科学探究： 1.能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。 2.能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。 3.能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。 4.能利用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。 科学态度： 1.能对探究动物
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第16课 认识天气 课时：1 课型：网授新知 教学目标 科学知识 能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气状况。 科学探究 1.能通过观察、阅读等方式获取天气不同要素的事实。 2.能用科学的词汇、统计图表等方式整理天气状况。 3.能运用分析、判断等方法分析天气现象，概括出天气状况。 科学态度 1.能在观察、描述天气活动中以事实为依据，面对有说服力的数据，能调整自己的观点。 2.能
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6.仙人掌与莲 课时：2课时 课型：新授 第一课时 教学目标： 科学知识：能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。 科学探究： 1.能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。 2.能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。 科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对实验的探究兴趣。 教学过程： （一）创设情境，提出问题。 1.出示：两个谜语 (1)四季常青绿，只是花开难。摊开一只手，尖针已扎满。(打
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第18课 气象灾害 课时：1 课型：网授新知 教学目标： 科学知识 1.能说出常见的气象灾害的特点。 2.能举例说出常见的气象灾害造成的危害和防灾自救方法。 科学探究 1.能从气象灾害的观察中，提出可探究的问题。 2.能通过观察、阅读等方式获取气象灾害的信息。 3.能利用分析、比较、概括等方法得出结论。 4.能采用资料卡、宣传画等方式表达自己的探究过程和结论。 科学态度 1.能在探究过程中与人交流
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8.动物的换毛与换羽 课时：2课时 课型：新授 第一课时 教学目标： 科学知识：能说出动物换毛、换羽的原因。 科学探究： 能通过观察羊换毛的照片，提出可探究的科学问题。 科学态度： 能对动物换毛、换羽的原因产生探究兴趣。 （一）创设情境，提出问题 1.出示:春天和冬天绵羊换毛的图片。 2.引导:冬去春来，气温上升，绵羊脱下了旧的“衣服”，换上了“新装”。隆冬季节，寒风刺骨，绵羊又换上了“棉衣”。绵
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第13课 筑路影响生物生存 课时：1 课型：网授新知 教学目标 科学知识： 能说出公路、铁路等建设对动植物生存产生影响的实例。 科学探究： 1.能针对修建公路的负面影响提出探究性问题。 2.能利用阅读资料、观察等方式获取筑路对生物产生影响的事实。 3.能设计、搭建减少生物负面影响的公路模型。 4.能运用分析、推理、概括等方法得出活动结论。 5.能对自己的探究结果进行反思，做出自我评价与调整。 科学
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4.种类繁多的动物 课时：2课时 课型：新授 第一课时 教学目标： 科学知识：能识別常见动物的类别。 科学探究： 1.能通过观察、査阅资料等方式收集动物某些特征的信息。 2.能利用表格等方式记录和整理动物特征的信息。 科学态度：能对动物的类别产生探究的兴趣。 教学过程： （一）创设情境，提出问题 引导:(播放各科动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上;有些动
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第17课 天气与气候 课时：1 课型：网授新知 科学知识 1.能简要说出本地区一年中气温和降水的变化情况。 2.能举例说出天气和气候的区别。 科学探究 1.能通过分析数据归纳出不同地区的气候特征。 2.能根据天气和气候的特点选择合适的语言进行描述 科学态度 1.能在探究过程中乐于与同学分享自己熟悉的天气和气候情况。 2.能有根据地对他人分析的数据结果提出质疑和讨论，并愿意自我改进。 教学过程：
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第14课 风的形成 课时：2 课型：网授新知 教学目标： 科学知识： 1.能说出空气受热后会上升。 2.能归纳出空气的流动是风形成的原因。 3.能归纳出风是有力量的。 科学探究： 1.能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。 2.能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。 3.能按照制作方法制作风车模型。 4.能根据观察到的实验结果，运用分析、比较、归纳等方法得出结论。 5.能正确讲述自己的探究
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7.燕子南飞 课时：1课时 课型：新授 教学目标： 科学知识： 1.能说出什么是迁徒。 2.能说出燕子迁徒的过程及其作用。 科学探究： 1.能根据燕子南飞现象提出可探究的科学问题。 2.能制订简单的调查计划。 3.能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。 4.能通过分析综合得出燕子为什么要迁徙和怎样迁徙的结论。 科学态度： 1.能对燕子南飞的原因表现出探究兴趣。 2.能接受和参
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5.昆虫 课时：1课时 课型：新授 教学目标： 科学知识： 1.能说出3-5种当地常见的昆虫名称。 2.能说出昆虫的共同特征。 科学探究： 1.能根据常见的昆虫提出可探究的问题。 2.能制订观察、调查昆虫的划。 3.能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实。 4.能用资料卡的形式呈现调查的结果。 5.能用分析、比较、归的方法得出民共同特征的结论。 科学态度：乐意与同学合作完成对多种昆虫的观察。
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12杀虫剂对生物的影响 课时：2课时。第一课时完成活动1；第二课时完成活动2和拓展活动。 课型：新授 教学目标 科学知识 1.能举例说出2-3种杀虫剂的名称和作用。 2.能举例说出杀虫剂对动植物和人的生存产生的影响。 科学探究 1.能用调查的方法查阅杀虫剂的种类和作用,并整理制作资料卡。 2.能通过辩论赛搜集信息、整理信息、阐述信息、倾听信息。 3.能归纳出辨论双方的观点并为自己的观点收集论据 4
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3.植物和我们的生活 课时：1课时 课型：新授 教学目标： 科学知识 1.能列举出三种以上的经济作物。 2.能列举玉米作为生产原料的实例。 科学探究 1.能书绕植物的用途提出可探究的科学间題。 2.能運过调査、访谈、查阅资料等方式收集当地的植物资源。 3.能用分析、比较、分类的方法得出结论。 科学态度 1.能对生物资源与人类生活的密切关系产生探究兴趣。 2.能与他人分工合作完成探究任务。 教学过程
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