3绞丝旁 教学目标： 1、初步了解绞丝旁的形态特征，基本掌握它的写法。 2、通过学生观看例字示范，能准确的写出例字，能使结体和谐统一， 3、通过书写颜体绞丝旁，掌握规律，欣赏和对比其他书体绞丝旁，能体验 感悟汉字的结体特征。 教学重难点： 1、结合“给”“绝”字结构特征书写。 2、绞丝旁中两个撇折，三个点的书写方法。 教学过程： 一、赏析导入、揭示课题： 今天我们一起来看看颜体楷书是怎样来书写绞丝
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绞丝旁教学设计 教学目标：学生通过书写绞丝旁掌握其规律，能对比其他书体绞丝旁，并能体验感悟汉字结体特征。 教学重点：使学生初步了解绞丝旁的形态特征，基本掌握绞丝旁的写法。 教学难点：学生能准确地写出范字“纺”、“织”“纹”等使结体和谐统一。 教学准备：铅笔、田字簿、课件 教学时间：一课时。 教学过程： 一、检查双姿： 1、坐姿操 2、握笔操 二、导入新课 1、师：上课前，老师想考一考大家，我们中国
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,1,打开百度搜索,输入： 书法字典,请跟随我的路径：,2,在线查询,显示字体,,3,5,各个时期的文字形态 历代名家的书体,4,绞丝旁,,,,1.你给我的这本书真好看。 2.勤劳的人们过上了自给自足的生活。,给读音g I 动使对方得到某些东西或某种遭遇：叔叔给他一笔.杭州给我的印象很好。 动叫；让。 介用在动词后面，表示交与，付出。送给他贡献给祖国。 【给面子】 【给以】 给读音 j 供给；供应
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湘美版小学书法五年级上册第三课绞丝旁教学设计 教学目标：学生通过书写绞丝旁掌握其规律，能对比其他书体绞丝旁，并能体验感悟汉字结体特征。 教学重点：使学生初步了解绞丝旁的形态特征，基本掌握绞丝旁的写法。 教学难点：学生能准确地写出范字“给”、“绝”使结体和谐统一。 教学准备：笔、墨、纸、砚、课件 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入新课 1、师：上课前，老师想考一考大家，我们中国书法字体有哪些？
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绞丝旁写法 一)教师示范 1.先用中锋蘸淡墨勾人物轮廓和五官。 2.教师讲解并示范一幅写意人物画的全过程。在示范过程中，可以请学生画一部分。 学生观看图片，说出自己对中国人物画的不同感受。 (二)继续研究 教师设问：请说一说你熟悉的人或者有特点的名家名人。 学生举手回答，畅所欲言。 (三)作业要求 1.教师布置课堂作业，并提出作业要求： 参照有特点的人脸图片，用中国画工具画一幅人脸的作品，注意突出
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教学设计 我要点评 共1学时 1教学目标 1、正确书写有绞丝旁的八个字。 2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 1、正确书写有绞丝旁的八个字。 2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 2学
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1新设计 教材分析:本课选自湘版书法教材五年级上册第三课。中国书法历史悠久,从殷商到今天,经历了发展,成熟和繁荣三个阶段。三四年级的书法课重点在笔画的学习,五年级开始接触字的结体,结体的安排是书法艺术开始讲究空间构造和线条变化的表现,了解它有助于书法学习者对字形的把握和理解。本课左偏旁的设置“绞丝旁|”包含了赏识,观察,应用,表现,欣赏,对比等学习活动方式。通过“绞丝旁”的学习练习与范字“给”,“
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绞丝旁的书写及运用 课前读正确的坐姿和握笔姿势。 过渡语：同学们，好的学习习惯，终身受益。 一、赏析导入： 同学们，让我们穿越时空，来到距今1400多年的唐朝，去认识一位书法大家欧阳询。欧阳询（557年一641年），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家，官员，楷书四大家之一。欧阳询与同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并称初唐四大家。后人以其书于平正中见险绝，最便于初学者，号为“欧
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,书法练习指导五年级上册,绞 丝 旁,第三课,,观察一下,,观察一下绞丝旁有什么特征呢？,提示： 此处展示曹全碑局部图片，用以观察绞丝旁特征，赏析导入,,绞丝旁,绞丝旁由两个撇折、一个点撇、三个点组成。两个撇折一般上小下大，折角不同，也可以根据情况大小相近。三点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。,,,绞丝旁,,逆锋起笔写短撇。 逆锋起笔向右下行笔（不能太长） 在上撇右端下方逆锋起笔写
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,赵孟頫所书之前后赤壁赋为行书长卷，用笔娴熟、精湛。在笔法上直承右军，以流丽挺健为主，线条温润凝练，外秀内刚。该帖分行布白疏朗从容，用笔圆润遒劲，宛转流美，风骨内含，神彩飘逸。,赵孟頫：元代大书法家，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。,昔人得古刻数行，专心而学之，便可名世。赵孟頫,以前的那些书家，得到了古代书法碑刻仅仅几行字，虽然字数很少，但因为他们专心地、认真地、反复地去临摹，最终获得
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,第2课 弓字旁,湘教版书法五年级上册第二课,看图，说 说 他 们 在 干 什 么？,了 解 弓 箭,结构分析:说说左右部分的宽窄、长短有什么特点？,左窄长 右宽短,复 习 笔 画,观察字形 感受特点,学会读贴,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,黄庭坚：古人学书不尽临摹，张古人书于壁间，观之入神，则下笔时随人意。 。,读贴要求：一
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劝 学 篇 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。,颜真卿---唐代著名政治 家和书法家。他的书体被称 “颜体”与欧阳询、柳公权、 赵孟頫并称唐代楷书四大家。 与柳公权并称“颜柳”。 他的楷书丰腴雄浑，结 构宽博而气势恢宏，骨力遒 劲而气概凛然，是书法美与 人格美完美结合的典例。,丰腴雄浑 结构宽博 气势恢宏 骨力遒劲 气势凛然,书 法 欣 赏,
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1教学目标 了解“弓”字作为独体字的含义,认识及掌握“弓”作为偏旁的书写规律及写法,并能熟练地运用到实际书写中去。 2学情分析 本班学生在书写方面缺乏练习,汉字书写不够规范,虽然有几个学生钢笔楷书写得比较好,但大部分学生还有待学习。 3重点难点 掌握“弓”字旁的书写规律及写法,能在实际书写中正确运用。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】校正坐姿，复” 提示学生校正坐姿,
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弓字旁 教学要求: 1.了解“弓”字旁的字形特点和书写要求，并能按照各自的规则正确书写； 2.在书写时强化主笔意识和正确的笔画顺序。 教学重难点: 1、掌握弓字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有“弓”偏旁的字的一般书写规律。 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习写字的姿势。 二、教学过程： 1、复习前课内容。 出示上下结构的“学”、“要”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书
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第4课 弓字旁 五年级上册书法 教学目标： 1、运用习标格，在观察、比较、临摹的基础上，认识弓字旁的结构特点，学会书写弓字旁。 2、练习书写带有弓字旁的“引”字，学会引的书写方法。 3、完成塞下曲集字习作的书写。 4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，掌握临帖“读、摹、临、核、背、用”的方法。 5、培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣
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弓字旁的书写 教学目标： 1、养成良好的书写习惯。 2、掌握弓字旁的书写要领。 3、了解带有弓字旁的字的一般书写规律。 4、写好“弘”、“张”、“弹”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点： 1、掌握弓字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有弓字旁的字的一般书写规律。 教学难点：掌握弓字旁的书写要领。养成良好的书写习惯。 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习写字的姿势。（头正、身直、肩平、足安）
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“弓”字旁的写法 （1）书写要求：重心平稳，劲挺有力。主笔为竖折折钩。 （2）结构形态：上紧下松的长形。 （3）书写要点： a.横折和横要紧凑，稍向里收； b.竖折折钩要上紧下松，稍向里收。,
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第二课 弓字旁 教学目标： 认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画的写法。 学会书写范字“强”和“弘”，关注字中两个部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。 引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。 在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写，热爱书法文化的情感。 教学重点：掌握弓字旁横向笔画轻短而平行，纵向笔画重长而倾斜的形态特点。 教学难点： 1、把
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,,部首“女”字旁的书写,,,写字歌,头正身直脚放平，左手右手八字形。 眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。 手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。 写好汉字并不难，课文楷书是典范。 下笔之前先分辨，笔笔字字按照练。,,,“女”字的演变和写法,,,女,,,“女”字旁的书写,姓,奶,姐,,妈,,,,“女”字底的书写,安,要,妾,耍,,,谢谢大家!,
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教学设计 【教学内容】 女字旁及女字旁的变化练习 【教学目标】 1知识与能力：通过探究女字旁的特点，培养学生读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力，把字写得美观大方，养成“提笔即写字”的习惯。 2过程与方法：通过讨论、合作、探究的学习方式，掌握女字旁汉字的书写技巧。 3情感态度与价值观：鼓励学生细致耐心、意志专一做好每件事。 【教学重点】 指导学生写好女字旁的字，提高分析能力，掌握书写技巧。 【教
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