天上的街市教学设计 教学目标： 1、反复朗读，品味诗中富于表现力的语言以及诗中所描绘的天街美好的生活图景。 2、理解文章主旨，体会作者对自由、幸福、光明、美好生活的向往以及对黑暗现实生活的不满之情。 3、自然的联想和丰富的想象。 教学重点： 1、理解诗歌主旨； 2、自然的联想和丰富的想象。 教学难点： 1、把握作者情感； 2、理解联想和想象。 教学方法： 1、朗读法； 2、自主、合作、探究法 教
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天上的街市教学设计 教学目标： 1朗读并背诵诗歌，把握节奏，读准重音，读出感情 2激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验 3通过想象和联想品味诗歌的意境 教材分析： 天上的街市是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好
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lt;教案 教学目标： 1、朗读诗歌，体会诗歌的音韵美 2、运用联想和想象，理解诗歌的画面美 3、结合北京，理解诗人似执着又迷茫的情感美 教学重点： 朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美；运用联想，理解诗歌的画面美 教学难点： 结合背景，理解诗人似执着又迷茫的情感美 教学方法: 1、诵读品味法 2、联想想象法3、语文活动法 教学准备: 多媒体课件 教学时间: 一课时 教学过程;
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天上的街市教学设计 教学目标： 1、知识与能力： 了解作品内容的时代背景。 了解诗歌丰富的联想和想象。 提高诵读能力。 2、过程与方法： 运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美感受画面美品味意境美。 3、情感态度与价值观： 体会诗人对自由、幸福生活的向往。 教学重点、难点： 1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。 2、诵读指导。 教法学法： 诵读法、比较法、启发、引导
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教学设计 教学目标：1、朗读并背诵诗歌，把握节奏，念准重音，读出感情。 2、激活学生的联想和想象，初步培养联想和想象的能力。 3、品味诗歌内涵，体会作者思想感情。 教学过程： 一、导入 同学们，夜晚看过天空吗？夜晚的天空美吗？今天，我们一起走进郭沫若为我们所描绘的星空。 二、读 根据标出的停顿、重音，请学生范读，全班读。 三、思考： 1、诗人借助联想和想象的手法勾画了充满诗情画
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天上的街市教学设计 教学目标 知识与技能 1. 学习诵读诗歌，分清节奏，读出感情。 2. 品味诗歌语言。 3. 理解联想和想象手法的作用，把握诗歌内容。 过程与方法 1. 运用诵读，理解诗歌内容，体会作者感情； 2. 通过小组交流合作学习，初步培养联想和想象的能力。 情感、态度与价值观 体会诗人对自由幸福生活的向往和追求，学习诗人乐观、坚定的人生态度。 教学重点、难点 重点：反复诵读，品味语言，把
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天上的街市教学设计 【教学目标】 1、能有感情地诵读诗歌、感受本诗的意境和情感。 2、通过对原诗改词替换，品味原诗语言的独具匠心处。通过比较阅读，体会诗人表达美好浪漫的情怀，追求自由幸福生活的感情。 3、能区分联想和想象，并能运用想象的手法进行创作。 【教学重点】 通过对原诗改词替换、对比、鉴赏，品味原诗语言的独具匠心处。通过诗歌创设的意境理解诗人抒发的情感，去感悟诗人追求理想的美好
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天上的街市教学设计 【教学目标】 一、朗读诗歌，朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，体会诗歌语言的音韵美； 二、运用联想和想象，品味诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 【教学重点】： 品味诗歌语言，想像诗歌表现的画面。 【教学难点】： 品味诗歌精炼传神的语言。 【教学过程】 一、 导入： 面对星空你有怎样的遐想？（学生自由发言，引出课题） 二、作者简介（投影） 郭沫若(18921978)：
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困境中的抗争 【学习内容】：天上的街市、我微笑着走向生活、石缝间的生命 【学习目标】：1.积累诗句，能够有感情的朗读，并能够当堂背诵喜欢的诗句。 2.小组合作通过品读语句，理解诗歌和文章中的思想感情，透过文字发现如何面对困境。 【学习过程】 1、 创设情境，激趣导入： 生活中你曾遇到哪些困难？是如何解决的？（生各抒己见）有的同学有自己的解决方式，有的同学却因此而烦恼，今天让我们共同透过
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天上的街市教学设计 教学目标： 1把握诗歌朗诵的要领与技巧，念准重音，读出感情 重点 2激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验 难点 3感悟诗人对理想生活的向往与追求。 教材分析： 天上的街市是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着
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天上的街市学案 一、基础预习 1、郭沫若： 2、写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市 3、生字 飘（ ）渺 （ ）、 闲游（ ） 、笼（ ）罩 （
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天上的街市教学设计 教学目标： 1学习诵读诗歌 2理解诗歌中联想和想象的表现手法 3理解诗中作者追求光明和理想的感情 教学重点： 1理解诗人对理想生活的向往和追求。 2.学习本文自然的联想和丰富的想象。 教学难点：学习本文联想和想象的表现手法。 教学方法： 朗读教学法 合作探究法 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导人新课 同学们，这是一幅夜幕星空图，每当夜幕降临，繁星满天的时候，抬头仰望浩
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天上的街市导学案 一学习目标: 1、有感情地朗读并背诵课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。 2、理解诗中联想和想像，培养学生 联想和想像的能力。 3、体会诗人摆脱封建束缚、求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 二学法指导 1通过工具书，读准“缥缈”的字音，理解“缥缈”“陈列”“定然”等词语的意思。 2利用多种形式朗读课文，感受诗歌的美妙意境。 3小组讨论，诗歌所表
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天上的云朵教案 教学目的： 引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。 培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。 教学重点： 引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。 教学难点： 培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。 教学过程： 游戏导入： 走进大自然。由老师扮成导游，学生
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20 天上的街市 教学目标 1有感情地诵读课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。 2初步培养学生鉴赏诗歌的能力以及象征手法的运用。 3体验人生，受到美的熏陶和感染。 教学重难点 1反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 2结合体验，理解诗歌形象化的语言。 导入新课 我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女
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20天上的街市 1知识与技能目标： 了解联想和想象，体会它们在诗中的作用。 2过程与方法目标： 理解比喻的作用，赏析诗歌优美的语言和幽远的意境。 3情感态度与价值观目标： 学习诗人执着追求光明和理想的高尚情怀。 理解诗中联想和想象的作用。 点拨法、朗读法、提问法、自主学习法。 课件、录音。 一、情景导入生成问题 同学们，故事传说千年，神话仍在人心，牛郎织女的故事陪伴着我们度过了美好的童年时光，曾
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20天上的街市 知识与技能 朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。 过程与方法 朗读并背诵这首诗，体会诗歌的音韵美。 情感、态度与价值观 感悟诗人对理想生活的向往与追求，培养积极向上的生活情趣。 重点 理解作品意象，体会作品表达出的思想感情。 难点 学习作者凭借想象，表达美好愿望的写法。 朗读法、欣赏法、合作探究法。 学生 阅读牛郎织女故事
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20 天上的街市 精彩开篇词 夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步入想象的世界，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。 学习目标 1.学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。 2.理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。 3.了解诗人在诗中所表达的思想感情。 教学过程 一、新课导入 同学们
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卷云 卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像羽毛，有时像绫纱 ,晴朗 卷积云 像水面的鳞波，是成群成行的卷云 ,无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 ,阳光温和 高积云 高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，天晴 卷层云 像白绸幕 ,卷云聚集，向前推进 ,高度高 ,晴转阴 高层云 像毛玻璃遮着太阳 ,卷云越变越厚 ,高度低 ,将下雨雪 雨层云 暗灰色云块密布天空 ,高层云变得更厚 ,高度更低 ,
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