拍手拍手 教学目标： 1、学习歌曲拍手拍手掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 2、掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。 教学内容： 1、学习歌曲拍手拍手。 2、学习乐理知识：重音记号。 3、聆听歌曲祝你快乐。 教材分析： 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几
拍手拍手,人音版六年级下册音乐1,《拍手拍手》教案,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案
拍 手 拍 手 教学目标： 情感价值目标：通过对歌曲的学习，体验对文明新风赞美之情，培养知礼仪，讲文明的好习惯。 知识与技能： 1、 通过学习副歌形式的歌曲拍手拍手，能准确有感情的演唱歌曲,懂得用拍手来传达感情. 2、学习重音记号“”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。 3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,师公,开课,教学,设计
拍手拍手教学设计 教学目标 1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，八分音符。以及休止符、重 音记号，并了解其在歌曲中的作用； 2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。 教学重点 培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,师公,开课,教学,设计
拍手拍手 教学设计 教材分析： 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,师公,开课,教学,设计
拍手拍手 一、教学内容：学唱歌曲拍手拍手，并让学生进行表演。 教学目标： 二、知识目标：通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； 情感目标：在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。 能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。 三、教学重点：学习副歌部分的合唱 四、教学过
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,师公,开课,教学,设计
拍手拍手教学设计 教材分析： 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,师公,开课,教学,设计
教材内容 用分析 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,师公,开课,教学,设计
拍手拍手 一、教学内容：学唱歌曲拍手拍手，并让学生进行表演。 教学目标： 二、知识目标：通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； 情感目标：在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。 能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。 三、教学重点：学习副歌部分的合唱 四、教学过程 【导入新课】 1、师生用音乐问好 2、
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开
拍 手 拍 手 教学目标： 情感价值目标：通过对歌曲的学习，体验对文明新风赞美之情，培养知礼仪，讲文明的好习惯。 知识与技能： 1、 通过学习副歌形式的歌曲拍手拍手，能准确有感情的演唱歌曲,懂得用拍手来传达感情. 2、学习重音记号“”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。 3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。 过程与方法： 通过讨论，探究，自主创编，拓
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开
拍手拍手教案 教学内容:人教版六年级下册第四课 教学目标： 1有感情地演唱歌曲。 2通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。 3在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 教学重难点： 1培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。 2掌握重音记号。 3能用歌声表达情感。 教学用具：电子琴 多媒体 教学过程： 一 、组织教学： 教师点名 二、导入新课： 师：同学们，你们知道2008
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开
拍手拍手教学设计 教材分析： 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开
拍手拍手教学设计 教学目标： 情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。 能力目标：培养学生的合唱能力和合作意识。 知识目标：掌握不同的节拍，重音记号，休止符，并了解其在歌曲中的作用。 教材分析： 从拍手拍手的歌词中能看出少年儿童生活的状态，也能反映出乐观向上的精神风貌。歌曲为两个乐段，第一乐段为两个平行乐句，副歌部分第二乐段也是由两个平行乐句构成的乐段，并
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开
拍手拍手 课 型 歌唱课 教学内容 人民音乐出版社小学六年级下册 歌曲拍手拍手 教材分析 这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开,作品
拍手拍手教学设计 【教材依据】 本节课拍手拍手选自人民音乐出版社，吴斌主编五线谱版本教材。本节课是六年级下册第四课美好祝愿的第二节，是一节歌唱课。 本单元美好祝愿与四年级祝你快乐和五年级爱满人间为同一系列。本课拍手拍手表达了人们对文明友爱与美好未来的祝愿，希望学生通过对音乐的感受与体验，养成良好的道德情操和对美好未来的向往和追求。本课是一首颂扬和引导精神文明风尚为主题的儿童歌曲。反映了少年儿童乐观
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开,作品
第四课 美好祝愿之“拍手拍手”教学设计 【教材分析】 歌曲“拍手拍手”是人民音乐出版社义务教育教科书音乐六年级下册第4课美好祝愿中的一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由A段与B段构成。A段部分包含两个平行乐句：两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。B段部分也
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开,作品
拍手拍手教学设计 教学目标： 1、通过学习歌曲拍手拍手，能准确有感情地演唱歌曲，并能懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。 2、在歌曲实践活动中，学习重音记号，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。 3、能用双手为歌曲伴奏，激发自主参与的能力，并在音乐的熏陶下歌唱，发扬文明新风。 教学重难点：能用歌声表达情感，掌握重音记号及歌曲的合唱部分。 学情分析：六年级学生生活范围和认知领域进一步
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开,作品
人音版六年级下册线谱版拍手拍手教学设计 教学目标： （一）情感态度和价值观的目标： 1、引导学生学生用热情和富有激情的声音演唱拍手拍手，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。 （二）过程与方法： 以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。 （三
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开,作品
人音版六年级下册第四课拍手拍手教学设计 一、导入新课 1、师生用音乐问好 2、话题导入： 师：同学们，你们还记得2008年8月8日是什么日子吗？ 生：是北京奥运会开幕的日子。 师：当时，来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。 （播放公益广告片文明的掌声） 师：看了这个广告短片，你有什么感受？ 生：（1）不同的掌声有不同的作用； (2)我们要用掌
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,教案,老师,获奖,公开,作品
拍 手 拍 手,,,思考：我们会在什么情况下鼓掌？,看完精彩的表演,同学得到了荣誉,高兴的时候,与朋友嬉戏的时候,用双手打出下面的节奏,X X X X X X X X X X X X X X X X,,,,,,这首歌曲情绪怎么样的？ 这首歌曲有什么特点？,用 标记在音符的上面，表示这个音要唱得 坚强有力。,,重音记号,,记 一 记,,,谢谢观赏祝你快乐！,
拍手拍手,人音版六年级下册音乐1,《拍手拍手》课件,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,课件
,,4 2 0 0 3 1 0 0,歌曲适合怎样的情绪来演唱呢？,关键字,高兴 拍手 掌声 欢乐 荣誉 敬意 友谊 表演 赞美 祝福,一个人演唱 大家都唱同一个旋律 边唱边做动作 多声部的群唱,齐唱 独唱 合唱 表演唱,拍手拍手,,,,,4 2 0 0 3 1 0 0,
拍手拍手,人音版六年级下册音乐,拍手拍手课件,拍手拍手公开课
拍手拍手,6 4 | 0 0 | 5 3 | 0 0 ,拍 手 X X 拍 手 X X,0 0 | 4 2 | 0 0 | 3 1 ,x x 拍 手 X X 拍 手,24,6 4 | 0 0 | 5 3 | 0 0 ,24,拍 手 X X 拍 手 X X,4 2 | 0 0 | 3 1 | 0 0 ,拍 手 X X 拍 手 X X,,1=F 2/4,55 55 3 11 2 5 0 0
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,课件,老师,获奖,公开
,拍 手 拍 手,,,,,歌曲中出现了什么声响？,掌声,歌曲有什么特征？,以拍手的掌声穿插在歌曲中间,歌曲的情绪是怎样的？,欢快活泼，积极向上的,,拍 手 拍 手,一、再次聆听范唱，熟悉歌曲旋律,二、配上拍手的声音，感受歌曲情绪,,,,,一、说说歌曲中出现了哪些场景？,二、都是怎样的掌声？你有何感想？,,每当我们高兴的时候,每当同学得到荣誉,每当看完精彩的表演,,,,,歌曲有几个部分组成？各是怎样
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,课件,老师,获奖,公开
,,拍手拍手,4 2 0 0 3 1 0 0,歌曲适合怎样的情绪来演唱呢？,关键字,高兴 拍手 掌声 欢乐 荣誉 敬意 友谊 表演 赞美 祝福,一个人演唱 大家都唱同一个旋律 边唱边做动作 多声部的群唱,齐唱 独唱 合唱 表演唱,拍手拍手,,,,,4 2 0 0 3 1 0 0,
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,课件,老师,获奖,公开,作品
,,拍手拍手,,,,f r,m d,l f,s m,发 声 练 习,,,重音记号,用 标记在音符的上面，表示这个音要唱得 坚强有力。,,,,f r,m d,l f,s m,发 声 练 习,,,,,文明的掌声-_标清.kux,,,拍手拍手,,1、在歌曲中哪些情况下出现了掌声? 这些掌声又表达了什么感情？ 2、这首歌曲的情绪是怎么样的? 3、歌曲的演唱形式是什么？ 分别是？,同学得到了荣誉 （敬意的掌
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,课件,老师,获奖,公开,作品
拍手拍手,小学人音版第十二册第四单元,如果感到幸福你就拍拍手 X X 如果感到幸福你就拍拍手 X X 如果感到幸福就快快拍拍手哟 看到大家都一起拍拍手 X X 如果感到幸福你就跺跺脚 X X 如果感到幸福你就跺跺脚 X X 如果感到幸福就快快跺跺脚哟 看到大家都一起跺跺脚 X X,拍一拍,2,4,tittle, ,,唱一唱,,6 4（666 40）5 3（ 555 30） 02 23 4 2 6
拍手拍手,人音版,六年级,下册,音乐,拍手,课件,老师,获奖,公开,作品