拍手拍手 课 型 歌唱课 教学内容 人民音乐出版社小学六年级下册 歌曲拍手拍手 教材分析 这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
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拍手拍手教学设计 【教材依据】 本节课拍手拍手选自人民音乐出版社，吴斌主编五线谱版本教材。本节课是六年级下册第四课美好祝愿的第二节，是一节歌唱课。 本单元美好祝愿与四年级祝你快乐和五年级爱满人间为同一系列。本课拍手拍手表达了人们对文明友爱与美好未来的祝愿，希望学生通过对音乐的感受与体验，养成良好的道德情操和对美好未来的向往和追求。本课是一首颂扬和引导精神文明风尚为主题的儿童歌曲。反映了少年儿童乐观
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第四课 美好祝愿之“拍手拍手”教学设计 【教材分析】 歌曲“拍手拍手”是人民音乐出版社义务教育教科书音乐六年级下册第4课美好祝愿中的一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由A段与B段构成。A段部分包含两个平行乐句：两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。B段部分也
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拍手拍手教学设计 教学目标： 1、通过学习歌曲拍手拍手，能准确有感情地演唱歌曲，并能懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。 2、在歌曲实践活动中，学习重音记号，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。 3、能用双手为歌曲伴奏，激发自主参与的能力，并在音乐的熏陶下歌唱，发扬文明新风。 教学重难点：能用歌声表达情感，掌握重音记号及歌曲的合唱部分。 学情分析：六年级学生生活范围和认知领域进一步
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人音版六年级下册线谱版拍手拍手教学设计 教学目标： （一）情感态度和价值观的目标： 1、引导学生学生用热情和富有激情的声音演唱拍手拍手，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。 （二）过程与方法： 以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。 （三
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人音版六年级下册第四课拍手拍手教学设计 一、导入新课 1、师生用音乐问好 2、话题导入： 师：同学们，你们还记得2008年8月8日是什么日子吗？ 生：是北京奥运会开幕的日子。 师：当时，来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。 （播放公益广告片文明的掌声） 师：看了这个广告短片，你有什么感受？ 生：（1）不同的掌声有不同的作用； (2)我们要用掌
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