资源描述：
第四课 美好祝愿之“拍手拍手”教学设计【教材分析】歌曲“拍手拍手”是人民音乐出版社义务教育教科书音乐六年级下册第4课美好祝愿中的一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由A段与B段构成。A段部分包含两个平行乐句两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。B段部分也是由两个平行乐句构成的乐段乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。【教学目标】1通过学习歌曲“拍手拍手”，能准确有感情的演唱歌曲，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。2在歌曲实践活动中，学习重音记号“”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。【教学重难点】培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。【教具准备】多媒体设备与资源。【教学过程】一、情境导入师音乐会常常带给我们愉快的心情，那么同学们你们想一想在什么场合会出现掌声呢掌声能表达什么情感出示课题“拍手拍手”。二、歌曲教学（一）播放歌曲范唱，让同学辨析一下该歌曲的节奏，并听一听歌曲中有几处掌声（二）学习歌曲1播放歌曲，让同学们随音乐哼唱旋律。辨析歌曲的AB段。2介绍歌曲的调值与二分、四分、八休止符。3以小组为单位，随范唱练习演唱。（教师强调B段中弱起的唱法及重音符号“”的作用）4两大组分唱前两段，第3段合唱。5各小组比赛演唱。三、总结通过学习本课内容，谈一谈自己的收获。第四课 美好祝愿之“拍手拍手”教学反思这是我第二次在“校长进课堂月”时上音乐课。尽管没有了第一次的紧张与忐忑。但是，反思本课，仍有很多需要总结与反思的地方。歌曲“拍手拍手”是人民音乐出版社义务教育教科书音乐六年级下册第4课美好祝愿中的一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由A段与B段构成。A段部分包含两个平行乐句两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。B段部分也是由两个平行乐句构成的乐段乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。在教学中，我首先是以谈话的形式导入在什么时候会出现掌声这掌声表达了人们的什么样的感情结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫。同时，我也发现，学生在学唱时，很容易忽略了B段中弱起拍的演唱，很多学生掌握的比较牵强。于是，我就安排每小组的音乐骨干，对此处着重强调练习，效果不错。由于学生的演唱基础过于薄弱，我没有教授歌曲B段中的二声部演唱。今后的教学中，我会多找一些两声部的歌曲让孩子们锻炼，相信多练习就一定会有进步。
展开阅读全文