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人音版六年级下册第四课拍手拍手教学设计一、导入新课1、师生用音乐问好2、话题导入师同学们，你们还记得2008年8月8日是什么日子吗生是北京奥运会开幕的日子。师当时，来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们该怎么做呢请大家观看一则公益广告。（播放公益广告片文明的掌声）师看了这个广告短片，你有什么感受生（1）不同的掌声有不同的作用；2我们要用掌声来欢迎客人；3我们要用掌声为运动员呐喊助威；4我们要用掌声来鼓励别人；5）我们要让世界记住我们的掌声。师大家说的太好了我们要世界记住我们什么样的掌声呢生欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声师什么样的掌声才是文明的掌声呢引导学生回答当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。师刚才这几位同学回答得非常好。我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，为我们校园、城市增光添彩。现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励。大家一起来击掌师领拍 X X X X X X, 学生一起拍击节奏【设计意图从学生最熟悉的文明话题入手，通过观看公益广告片，让学生对文明的掌声有着直观的了解。进而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励，使讲文明从小事做起的思想教育得到润物无声地渗透。同时也为学生理解歌词内容做好铺垫。】二、学唱歌曲拍手拍手1、听歌曲录音，分析歌曲特点师今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲拍手拍手，首先请大家听歌曲范唱。（播放该歌曲范唱带）师这首歌曲有什么特点生每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。师从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分生两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。师他回答得对不对（对）让我们再次用掌声来鼓励一下。不过，老师有个小小的要求，这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他生（1） XX X XX X 2 XXXX XX XXXX XX3 XXX X X | XXX X X |师我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。【设计意图通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学，既能调动学生参与课堂教学活动的积极性，又能为下面设计不同的间奏做铺垫。】师同学们真聪明不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一起来学唱歌曲。2、听唱方式学唱齐唱部分旋律师我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。（听唱一遍）师这四个乐句有什么特点呢生第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节奏一样，都有附点音符。师同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句开头的附点八分音符。3、分声部学唱副歌部分旋律，请同学们拿出口风琴来视奏一下第二声部的旋律。（1）视奏旋律一遍，纠正有休止符的的两个乐句。（2）把学生分成两部分，一部分吹奏，一部分齐唱，共同唱奏第二声部旋律。【设计意图初次学唱二声部歌曲，唱准第二声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象，可以避免学生跟着高声部旋律走，忽略自己声部的音高。】4、把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律师现在请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。（师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量）5、学习音乐知识重音记号师在副歌部分的旋律中，大家一定看到一个特别的记号，这是什么记号呢生重音记号师它有什么作用呢请大家比较一下，老师两次唱的有什么不一样（1）唱第二声部旋律，没有重音记号（2）再唱第二声部旋律，加上重音记号生第二次唱的音要重一些，强一点。师你的耳朵真灵重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，重一些。现在，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。 6、轻声跟音乐唱歌词师现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确（1）播放歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词（2）纠正有附点音符的几句歌词7、有感情地唱歌曲师学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢生快乐地、高兴地，师那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢生用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。师好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲，要注意二声部合唱的和谐统一。8、为间奏设计不同的拍手节奏师刚才在间奏部分，大家是按照X X 的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗生1 X X X |X X X |2 XXX X | XXX X |3 XX X | XX X |（师板书以上节奏型）师我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法，看你最喜欢哪一种拍击方法。生完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不用的节奏。9、为歌曲加上打击乐器来伴奏师今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器，有碰钟、沙球、铃鼓和响板，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在请第一二小组的同学来唱歌，三四组的同学用打击乐器和口风琴为歌曲伴奏，记得在重音记号处要加强声音的强度。（学生按要求唱奏歌曲一遍）【设计意图为间奏处设计不同的节奏型，可以培养学生的创编能力；用打击乐器为歌曲伴奏，既能有效地巩固歌曲，又提高了学生的团结协作能力，为今后合唱学习奠定较好的合作基础。】三、课堂总结师愉快的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学习，你有什么收获生1、我学会了歌曲，学习了几种不同的拍手方法；2、我知道了拍手的作用；3、我要用掌声为北京奥运会加油 师希望每一位同学都能做一个讲文明的小公民。让我们每个人都伸出自己的双手，为自己加油，为文明鼓掌，为我们西宁市创建全国文明城市贡献自己的力量。
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