23鸟的天堂教学目标知识与技能,认识,桨,桩,暇,3个生字,会写,桨,律,榕,等11个生字,能正确读写,应接不暇,不可计数,白茫茫,等词语,过程与方法,引导学生在学习课文时,具体了解,鸟的天堂,的含义,并积累词语和优美句子,情感态度和价值观
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鸟的天堂教学建议 1.课前建议有条件的学生查阅有关“鸟的天堂”的资料。 2.初读课文时，要求学生读准字音，读通课文，借助上下文理解词语的意思。还要引导学生思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？每一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会不一样？在解决这些问题的基础上，理清作者的写作思路和课文的脉络层次，初步体会作者的思想感情。 3.深入阅读时，教师可以引导学生探究以下问题：为什么这
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鸟的天堂教学实录 师：同学们，昨天我们了解了鸟的天堂这篇课文的大概内容，分了段。这节课我们要深入学习课文，学习目标是：了解作者是怎样写椿树和鸟儿的，体会作者所表达的思想感情。谁能再说一遍？（指名复述） 点评：开始展示目标，让学生按着目标去学，发挥了教学目标的导向、激励功能。 师：我们已经知道作者两次经过“鸟的天堂”，作者最深的感受是什么呢？请同学们速读课文，用书上的
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23鸟的天堂导学案 课题 鸟的天堂 课型 新授课 教学目标 1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。 2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。激发对大自然的热爱之情。 3.学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。 教学重难点 1.领悟“鸟的天堂”的含
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鸟的天堂说课稿 一、说教材 鸟的天堂是统编教材小学语文五年级上册第七单元的一篇精读课文。作者是我国著名作家巴金，课文记叙了他和朋友两次途经鸟的天堂的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。 二、说教学目标： 1.
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23鸟的天堂 教学目标 1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个生字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。 2.朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂的确是鸟的天堂”。 3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨时的不同景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用
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23鸟的天堂 教学导航 教学目标 1.认识3个生字，会写11个生字。正确读写“陆续、榕树、纠正、不可计数、涨潮、树梢、应接不暇、画眉”等词语。 2.训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 3.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和习作能力。 教学重点 1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2.学习描写事物静态和动态的方法。 教学
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鸟的天堂教学设计 教学目标： 1、体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 2、学习点面描写的方法并运用。 教学重点： 学习点面描写的方法。 教学难点： 运用点面描写的方法进行写话。 学情分析： 四年级在小学教育中正处于从低年级向高年级的过渡期，从被动学习向主动学习转变，孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。所以我们必须重视阅读与习作有机的结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好习作的
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鸟的天堂教学设计 教学目标： 1、激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。 2、理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。 3、学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。 4、会认“桨、榕、纠、暇”等4个字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”等7个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。 教学重点： 体会“鸟的天
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美的画面、美的生命、美的声音、美的感情 鸟的天堂教学设计 鸟的天堂教学设计 【教学目标】: 1有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分。领悟抓住事物特点进行具体描写的表达方式。 2边读边想象画面，透过语言文字感受文中描绘的南国美景。以读写结合的形式对大榕树的特点进行具体描写。 3能够通过品词品句，走进课文，体会作者热爱大自然之情从而升华到自己热爱大自然之情，增强环保意识。 【
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小学四年级语文鸟的天堂教学设计 教材分析： 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 教学理念： 鸟的天堂这篇文章语言朴实而优美，层次清晰，感情强烈。我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学。朗读、
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鸟的天堂设计思路 鸟的天堂是人教版义务教育课程标准实验教材四年级语文上册第一组的第三篇课文，本组教材围绕着“人与自然”这个专题组材。鸟的天堂是著名作家巴金的一篇写景记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者赞美“鸟的天堂”，热爱大自然的思想感情。 文章的脉络清晰，描写生动，静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。文章语言上准确生动、自然朴素而又细
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鸟的天堂第二课时教学设计 一、教学目标 1.凭借信息化交流平台，展示个性化作业，分享伙伴的学习成果。 2.默读课文描写鸟的片段，能抓住关键词句，运用边读边想象画面、描写画面等阅读策略，体会“鸟的天堂”树美、鸟多、鸟儿自由快乐的内涵。 3.通过情境对话、阅读课外资料等方式，体会人鸟和谐共处之美。 二、教学过程 （一）信息平台展示个性作业，分享伙伴学习
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鸟的天堂 教学设计 1教学内容 鸟的天堂 2学情分析 本课是人教版四年级语文上册第3课,从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。 3学习目标 1、知道课文讲了一件什么事; 2、知道作者两次经过“鸟的天堂”见到的景象有什么不同; 3、体会热爱大自然的思想感情。 4重点难点 学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
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人教版第七册语文鸟的天堂（第二课时） 教学设计 一、教学目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受群鸟欢腾场面。 2、了解动静结合的描写方法，掌握抓住特点写景物的方法，并尝试运用。 3、体会作者热爱大自然的情感，激发学生热爱自然，保护环境的情感。 二、教学重点 想象群鸟欢腾的场面，感受“天堂”内涵。 三、教学难点 体会动态描写的写法及尝试应用。 四、教具准备 关于大榕树，群鸟欢腾场面的图片、课
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3鸟的天堂 一、看拼音写词语。 cn ln fn x u l 一、 zho yo mo shn j jn 二、 二、根据语境写音节。 1“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁()这样想。 2枝干()的数()目不可计数()。 3我注意地看着，眼睛应()接不暇。 三、根据要求完成词语练习。 看到这幅图，我想用词语“________、____
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鸟的天堂说课部编版五年级语文上册,大家好,今天我说课的内容是部编版五年级上册鸟的天堂,下面我将从说教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教学法,说教学过程,板书设计及教学反思这八个方面展开,接下来开始我的说课,恳请大家批评指正,一,说教
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鸟的天堂,在你心中，什么样的地方才能称之为“鸟的天堂”呢？,适合鸟儿居住，有很多树的地方。 鸟儿能够自由自在地生活的地方。,引入新课,在课文中作者也提到了一个地方，也被称为“鸟的天堂”。下面请你把自己在课前收集到的资料展示一下吧。,“鸟的天堂”是一株榕树。树龄有500多年。,引入新课,这株榕树生长在一座小岛上，位于广东省。,这株榕树树冠巨大，笼罩着18亩左右的河面。,课文解读,大树上栖息着成千上万
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人教版小学语文第七册,鸟 的 天 堂,,我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都 是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的, 有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。,口语练习（一）： 选一个场景，仿照课文“动态描写” 的方法，说一小段话: * 动物园里的动物们 * 大扫除时的同学们,我注意地看着，眼睛应接不暇，看 清楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞 了出
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重庆市“一师一优课 一课一名师”活动,3 鸟的天堂,,我会读,灿烂 树梢 照耀,缝隙 规律 竹竿 寂静,不可计数 应接不暇,,鸟的天堂主要写了巴金和他的朋友两次经过“鸟的天堂”。 第一次，他们看到了 ； 第二次，他们看到了 。,我会说,,默读课文12、13自然段，找一找，哪 些词语或句子写出了鸟的多？用横线勾 画出来。,我会找,,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都
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鸟的天堂,巴金,这棵大榕树为什么被称为“鸟的天堂”呢？,认真默读第12、13自然段，边读边思考这个问题，你可以划出一些句子，圈出一些关键词，用来表达自己的想法。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 鸟声， 鸟影。,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,我注意地看着，眼睛 ，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓
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鸟的天堂,人教版 四年级上册,纠正 逼近 不禁 规律 缝隙 照耀 不可计数 应接不暇,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,那翠绿的颜色，明亮地照着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，
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鸟的天堂简介： “鸟的天堂”指一株有500年树龄的老榕树，位于广东省新会县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴面积有20多亩地。现在大榕树南面约50米处有观鸟楼。河中有游艇，可供游人观鸟和游玩。,榕树图片欣赏,作者第一次去鸟的天堂看到了什么？,,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就
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人教版小学语文四年级下册 鸟的天堂,（一）故事导入，检查预习。,相传五百年前，在天马河畔有一座泥潭小岛。一天，有一只仙鹤看到这里环境优美，就衔来了一棵榕树枝种下。这颗榕树枝越长越大，大得像一片绿洲。又是一个清晨，这只仙鹤带来了成千上万只鸟来到这里。从此，每个清晨，这里都是群鸟飞舞，鸣声清脆。,请在平板电脑上完成练习，检查预习情况。,一、课文的主要内容是什么？,（二）整体感知课文，理清文章层次
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有一个地方，树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅异常生动活泼的画卷！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美。同学们，你们知道这是哪里吗？,,,,,鸟的天堂 巴 金,,巴金：原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。 主要作品有长篇小说爱情三部曲：雾雨电； 最具影响的作品是激流三部曲：家春、秋；,1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于
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