部编版五年级上册语文《鸟的天堂》优质教案(湖北张老师市级优课).doc

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鸟的天堂教学设计 教学目标1、激发学生热爱大自然的情感,教育学生树立保护生态环境的意识。2、理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,体会作者的思想感情。3、学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写。4、会认“桨、榕、纠、暇”等4个字,会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”等7个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。教学重点体会“鸟的天堂”的美,鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的见解,并能用各种方式表达感受,并要求积累运用语言。教学难点领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。课前准备预习课文;了解有关巴金的资料;了解有关大榕树及“鸟的天堂”的资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、情境导入课件出示大榕树图片。欣赏一下,有什么感觉这棵大榕树在广东省新会市天马河上,已经有500多岁了,被称为“鸟的天堂”,板课题。“天堂”是什么意思(指人们想象中的舒适、快乐的生活环境)你怎么理解“天堂”课文中“天堂”指的是什么(大榕树)介绍背景1933年,时年29岁的著名作家巴金先生到新会访友,探访了这棵大榕树,写下了脍炙人口的文章鸟的天堂,板巴金。二、初读课文1、昨天已经预习了课文,现在请大家小声读课文,读准字音,特别是生字多读几遍。2、出示词语认读,正音。3、快速浏览课文,思考作者几次经过“鸟的天堂”4、汇报交流,总结两次,黄昏一次,第二天清晨一次。课文哪些段落是写第一次经过“鸟的天堂”的哪些段落是写第二次的三、品读课文1、作者和好友第一次经过“鸟的天堂”看到鸟了吗那他们看到了什么(大榕树)这是怎样的大榕树2、细读课描写大榕树的段落,把你印象深刻的句子或是最喜欢的句子画下来。3、汇报交流,相机指导朗读。重点指导第七、第八自然段。(1)我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。为什么不用“靠近”用“逼近”(写出了榕树高大,气势逼人。)“真是一株大树”,作者在这里强调的是“一株大树”,重读“一株”,理解榕树的气生根、独木成林的特点。板大。(2)那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。理解树叶多,生命力旺盛,重读“那么多、堆”。板茂盛。(3)那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。一片片叶子绿得发亮,在眼前闪烁,就好像一个个颤动的生命,好像无数可爱的小精灵,这是作者的联想,把树叶都写活了。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机。边读边想象画面。总结这棵大榕树的特点(指板书大、茂盛)作者的描写顺序(由远及近)作者用生动的描写让我们认识了这棵奇特的大树,多么可爱的大树啊,作者是怎么赞叹的(这美丽的南国的树)指导读这一句,读慢。齐读第八自然段。四、小结存疑这节课,我们跟随巴金先生在傍晚时分经过了“鸟的天堂”,大家有什么收获还有什么疑问吗(没有鸟)傍晚的大榕树很安静,像一幅美丽的图画,“鸟的天堂”却没有一只鸟,这让巴金先生还有我们心里都留下了一点遗憾,下节课,让我们再去欣赏大榕树热闹的一面第二课时一、指导学习第二部分大榕树的动态美。二、指导有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。三、补充阅读黄果树瀑布、繁星。
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