第一节 温度与温度计 教学目标： 1、知道温度的概念，知道温度的常用单位和国际单位制中单位。 2、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法。 3、体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集科学准确数据的好习惯。 4、培养学生的观察能力。 重点难点：温度计的使用。 教学准备： 演示实验器材：各种温度计，演示温度计一只，三只烧杯，分别盏冷水、温水、热水。 学生实验：两只烧杯，盛半
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课题 物态变化 温度 教学设计与反思 教学目标 一、 知识与技能： 1、理解温度计工作原理； 2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 二、过程与方法： 1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理； 2、通过学习活动使学生掌握温度计的使用方法。 三、情感态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重
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1.温度与水的变化教学设计 【教材简析】 本课是五年级下册热单元的第1课。热的物体温度高，冷的物体温度低，要分析和解决日常生活中的各种热学问题，就要从物体的温度变化和测量开始。本课教材由四部分组成：第一部分聚焦，开门见山，提出问题“我们已经观察过水的沸腾和凝固成冰的现象，水的这些变化与什么有关”。第二部分探索，首先让学生回忆并整理水形态的变化与温度的关系；其次是学生设计和进行“在持续加热、停止加热
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第2单元 位置 第1课时 上下前后 课题 上、下、前、后 新授课 设计说明 1.结合生活让学生初步感受方位的含义。 2.加深对上下前后的认识：课后多观察生活中的物体，并表达出它们的位置关系。 教学目标 1.在具体活动中，理解上下前后的含义, 能正确的辨认物体的上下、前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2.在交流观察的过程中，经历对位置关系“上，下”的认识过程。培养学生
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4 前后左右 教学设计 一、教学目标 1、知道可以使用前、后、左、右等描述物体所处的位置。 2、在科学实践活动中，能使用前、后、左、右等描述周围物体所处的位置。 3、能积极参与描述周围物体位置的活动，初步养成用事实说话的意识，并乐于和同学交流，交流中愿意倾听。 4、理解在描述一个物体的位置时，需要首先明确描述人相对于一个物体的位置或朝向。 教学重点：让学生建立“位置”的概念，通过活动，
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2 认 识 前 后 项目 内 容 1. 在教室里,你的前、后、左、右坐的都是谁 2. 看图说话。 我们通过观察可知,司机的位置是在车中的最 面,所以离司机叔叔最近的那个门就是 门。警察叔叔坐在最 面,离警察叔叔近的...
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第2课时 前后 1 （1）小狗在小老鼠的（ ）面。 （2）小老鼠在小狗的（ ）面。 2. （1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。 （2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。 （3）小兔跑第（ ），它...
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2 前后 教学内容 教科书第34页，认识前后并会用前后描述物体的位置。 教学目标 1、 结合熟悉的事物，经历认识前、后位置关系的过程。 2、 会用前、后描述物体的相对位置；会描述教室中某个人的位置。 3、 受到...
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教学反思 本节课的教学让学生主动参与，亲身实践，合作探究，充分利用学生已有的生活经验，从观察情境图和自己及同学的位置来理解前后的位置关系，最后通过交流、游戏等活动中逐步让学生体会前后的位置关系。不足...
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人教版鄂教版小学科学一下2.4前后左右教案 课题 前后左右 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 本课是位置与方向单元的第一课，是学习描述物体位置的第一步。在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己...
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幼儿园小班数学活动 认识前后 活动目标 一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。三、学习正确使用方位词前、后。能用方位词正确完整地表...
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1 我的前后左右 一、教学目标 1. 能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。 2. 一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。 3. 初步培养学生的观察能力和空间观念。 二、教学重点、难点 重点：了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。 难点：理解前后、左右、上下的相对性。 三、教学用具 PPT课件 四、相关资源 图片
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青岛版（五四制）科学二年级下册课时教学设计 课题 前后左右 单元 一 学科 科学 年级 二 学习 目标 知识与技能 1、知道前后左右四个方位。 2、能以自己为参照物,正确描述前后左右的物体位置。 3、会用不同物体做参照物描述自己所处的位置。 过程与方法： 通过实践活动,认识前后左右四个方位。 情感态度价值观： 1.体验参与科学活动带来的乐
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3.水结冰了 【教材简析】 水结冰了是教科版三年级上册第一单元中的第三课，本节课内容是在学生已经认识了水的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。上一课的学习，通过测量水温，已经让学生对温度有了一个初步的认识，通过这节课，要让学生对温度有一个更深的了解和认识，明白温度的变化是与热量相关的。本课分为两部分:观察、了解冰的特点，并能与水的特点进行比较;探究水
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第3课水结冰了 (教材P79) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 水结冰了 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道当环境温度低于0 ，水的温度下降到0 时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。 2.知道水在结冰过程中，要向周围放出热量。 科学探究目标 1.能观察并记录水结冰过程中的各种变化。 2.能观察并比较水和冰的相同点和不同点。 科学态度目标 1
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第11讲物态变化命题点1温度及温度的测量六种物态变化目录考点梳理仪器的使用和读数图片解读物态变化汽化和液化定义吸、放热汽化液化方式吸热蒸发沸腾方式放热降低温度压缩体积定义摄氏温度温度计原理温度计的使用...
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第1单元位置与方向1.1前后左右科学概念目标（1）知道可以用前、后、左、右描述物体所处的位置，能以自己为参照物认识前、后、左、右。（2）在日常生活中，能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。科...
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前后情境导入探究新知课堂小结课后作业位置课堂练习1龟兔赛跑啦从故事中你懂得了什么道理看图讲故事。情境导入一开始谁在前面谁在后面后来发生了什么变化兔子在乌龟的前面，乌龟在兔子的后面。乌龟在兔子的前面，...
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1 我的前后左右,第三单元 我在哪里,请同学们说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面？,一、课程导入,观察图中小朋友们的位置,然后请你介绍一下谁坐在你的前边，谁坐在你的后边。,二、新知讲解,小军在小东的（ ）面，小军在小红的（ ）面。同样是一个小军，为什么一会儿在前面？一会又在后面呢?,二、新知讲解,小方 小东 小军 小红,前,后,二、新知讲解,小方 小东 小军 小红,和不同的小朋友比，就会用不同的方向
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