青岛版二年级下册科学1.前后左右 教案.doc

青岛版（五四制）科学二年级下册课时教学设计 课题 前后左右单元一学科科学年级二学习目标知识与技能1、知道前后左右四个方位。2、能以自己为参照物,正确描述前后左右的物体位置。3、会用不同物体做参照物描述自己所处的位置。过程与方法通过实践活动,认识前后左右四个方位。情感态度价值观1.体验参与科学活动带来的乐趣。2.学会换位思考。重点能以自己为参照物,正确描述前后左右的物体位置。难点会用不同物体做参照物描述,自己所处的位置。学情分析学生在一年级入学训练和体育课上都已经学过前后左右，经过一年半的学习，对二年级下学期的孩子来说，分清自己的前后左右很简单，也就是说，以自己为参照物，辨别前后左右的物体位置没什么难度，但是第二步以别的物体为参照物，说出自己所处的方位就属于换位思考了，这对二年级的小朋友是个挑战。课前准备眼罩 毽子 照片（图片）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课辨别方向要求学生举起右手，分清哪边是右；举起左手，分清哪边是左；讲台在你们的前边；黑板报在你们的后边。以提问的形式让学回答。全体同学一起按老师的要求做。 直接引入讲授新课活动一 以自己为参照物，说出你的前后左右的同学的名字，看谁说的对教师提问个别同学检查学生掌握情况，同时也是给全班一次学习的机会。活动二 出示校园操场图片。让学生说出升国旗时，国旗在我们的什么方位你的右边是哪个班级和建筑物你的左边是哪个班级或建筑物你的后边是什么建筑物活动三 说出你在谁的左边在谁的右边在谁的后边在谁的前边活动四游戏，找毽子。让一个同学戴上眼罩，另一个同学指挥他向左走几步，向右走几步，直到检到毽子。拓展活动拿出合影或图片，分析指定事物所在不同物体的方位，进行巩固练习。小组合作完成学习反馈先集体回答，然后选个别学生回答一遍。先个别同学演示，再小组完成。学生轮流游戏，也可以课后游戏。先小组讨论，再展示本着循序渐进的原则，在活动二里，把学生的视野放到教室外，比活动一略增加了一点难度。这个活动，增加了难度，以不同的同学为参照物，说出自己所处的方位。活动四又增加了难度，指挥的学生置身事外，完全得环卫思考才能正确指挥，还包括语言表达的训练。但是非常有意思。作业完成活动手册上的必做题目。拓展活动选做。课堂小结本课的游戏，如果时间允许，可以带学生去室外做，毽子可以换成其他任何学生感兴趣的东西。时间来不及也可以改为课后做。板书前后左右 前左 右 后教学反思按课标的要求这节课应该分两课时来上，但根据学生的实际情况，考虑到孩子们已经有了足够的生活经验，我就把它们合二为一。整节课下来，虽然看到孩子们的积极性非常高，但是总感觉孩子有点浮躁，学习状态不够好。