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课题第16课 制作磁悬浮笔架教学目标1.能利用磁铁美工刀等材料和工具,在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。2.能对自己和他人的作品提出改进建议。3.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实,养成用事实说话的意识。4.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。活动准备环形磁铁、纸盒美工刀，双面胶、铅笔教学过程师生活动复 案问题与猜测 教师先演示小猫钓鱼的游戏用磁铁吸引曲别针 ,让学生回忆学过的有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等，激发学生探究其中原理的欲望。师同学们,我们知道了每块磁铁上都有两个磁极。不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时会相互排斥。这节课,我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质,制作一个可以悬浮的笔架。教师板书制作磁悬浮笔架。设计意图带领学生回顾已学知识。从学生喜欢的玩具人手，激发学生的学习兴趣,引导学生对悬浮现象进行猜测和探究。探究过程探究过程 一.设计磁悬浮笔架1、师提问我们手中的铅笔可以飘浮在空中吗谁能想到好方法学生积极回答。 师同学们的想法真棒。 学生交流讨论，积极回答环形磁铁同学们能根据它联想到什么呢2、老师演示。我们可以先把假笔套在环形磁铁中，再把磁铁放在纸盒中，这样它们就会相互推开使铅笔悬浮在空中了。 3、救师展示材料环形磁铁、纸盒美工刀，双面胶、铅笔师哪位同学能说说这些工具的名称学生积极交流回答。 师哪位同学知道这些材料的作用学生小组内积极交流讨论。 4、教师总结美工刀可以用来切制纸盒;铅笔可以用来绘制线条直尺可以用来测量物体的直径和厚度纸盒可以用来做磁悬浮笔架的底座双面胶可以用来固定位置。 教师板书画出装置简图。 二、制作磁悬浮笔架 师同学们，在开始制作前,老师遇到了一个难题.需要同学们一起帮忙解决怎样能把磁铁牢固地固定在纸盒上呢 学生积极讨论、汇报。 师可以用双面胶把磁铁粘在纸盒上,但是这个方法还不是太牢固。哪位同学还有其他的想法 学生回答。 师我们可以先用直尺测量出环形磁铁的厚度和长度，再用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的、长度与纸盒相同的长方形，然后用直尺测量出环形磁铁的直径，用蜡笔在绘制的长方形两侧画出长度略小于环形碰铁直径的长方形，最后用美工刀将纸盒上绘制的4个长方形挖出来。 师提出活动要求 1学生小组内分工合作，互相配合。 2不能用美工刀嬉戏打闹，制作过程中要注意安全。3安装磁铁时,，要注意磁铁的南北极方向。4调试笔筒上两块磁铁间的位置,直至笔筒能悬浮。提示学生注意操作规范和安全。学生开展实验活动，教师巡视并适时指导。设计意图教师通过设置问题，发散学生思维;通过设计磁悬浮笔架的活动指向,培养学生的空间想象能力;通过对工具和材料的描述,培养学生的语言表达能力。拓展活动 三、对磁悬浮笔架进行美化与改进 1.教师引导学生对作品进行评价。2.教师指导学生对作品提出改进意见并实施。3.展示点评板书设计第16课 制作磁悬浮笔架画出装置简图教学反思在设计时,我鼓励学生从自己的需求出发着手设计,善于通过自己的独立思考与实践,使作品与众不同.因此,我请学生根据自己所带的笔设计一个站得稳的笔架,提供了各种大小不一的木板,让学生根据自己的需求选择合适的木板;怎么样让笔架站得稳,我提供了各种材料木板,橡皮泥,铅丝,等等,让学生去开动脑筋,展开想象的翅膀,激发创造的潜能,发现智慧的火花,来设计符合自己所需求的笔架,鼓励学生去思索,去质疑,去探究,去创新.
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