小班科学 有趣的声音 教学内容科学有趣的声音（小班） 教学目标1、激发幼儿探索声音的兴趣 2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 教学准备回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各...
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小班科学活动 好听的声音 活动目标1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。4、培养幼儿的操...
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活动目标 1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。 2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。 3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。 4、培养幼儿的操作兴趣。 活...
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活动目标 通过活动，感知扣子的弹性势能、动能、惯性、旋转时与空气的摩擦力。让幼儿探索扣子会响的方法。培养幼儿动手动脑的习惯。 活动准备 棉线、扣子、取掉尖的牙签与幼儿人数一样多。 活动过...
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活动目标 1 在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。 2 体验寻找、猜测的乐趣。 活动准备 各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等 ）、声音来源图片。 活动过程 1 声音导入法。 利用各种声音引...
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3.1 声音的产生 1、 填空题。 1、各种乐器的发声（ ）和发声（ ）都不同，但都能发出美妙的声音。 2、古筝、鼓、排箫都是常见的（ ）。 3、当锣、尺子、皮筋、音叉发出声音的时候，它们都会（ ）。 4、为了更容...
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第1单元 第2课声音是怎样产生的（ 1 课时） 【教学目标】 科学概念目标 声音是由物体的振动产生的。 科学探究目标 1. 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。 2. 能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。 科学态度目标 1. 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。 2. 乐于与他人合作，养成细致观察的习
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教学内容声音的产生和传播教学目标1,知道声音是由于物体的振动而产生,2,知道声音的传播必须依靠介质,不同介质中声速不同,3,常识性了解回声和利用回声可以加强原声,测量距离,重点声音的传播和传播速度难点声音的传播和传播速度学生能力培养通过噪声
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课题,声音的产生和传播,学习目标,1了解声音的发生条件,知道声音的传播条件,2了解声音与哪些因素有关,知道常温下声音在空气中的传播速度,学习重难点,重点,声音的发生和传播,影响声速的因素,难点,皮肤感觉的特点,课前自学,课中交流,1声音是因
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第节声音的产生和传播1教学目标1,知识与技能,1,了解声音的发生条件,2,知道声音的传播条件,2,过程与方法培养学生通过实验探究得出结论的能力3,情感态度价值观,进一步培养学生学科学,爱科学,用科学的精神,2新设计隔空打鼓,将一个挂有乒乓球
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声音的产生和传播一,教学目标,一,知识目标1,在观察和体验的过程中,让学生知道声音产生的原因及声源的涵义,2,通过观察,实验,电脑模拟演示等丰富的学习活动,让学生知道声音的传播需要介质,3,借助多媒体课件的优势,与水波进行对比,将声波这种抽
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声音是怎样产生的教学设计,教材简析,本课是教科版四年级上册声音单元的第二课,通过前一课的学习,学生已经能够用强弱,高低,悦耳,刺耳等科学词语描述声音,也提出了很多和声音有关的想要探究的问题,本课围绕学生最关心的问题声音是怎样产生的进行研究
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学校__________________ 班级__________ 姓名__________ 苏教版科学三年级下册第三单元学习检测题 （时间25分钟 满分50分 ） 小小的提醒书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的写字习惯。 题型 填空题 判...
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粤科版科学四年级上册第18课时教学设计 课题 声音的强弱 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 认识物体的振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 科学探究 1、 知道物体能够发出强弱不...
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粤科版科学四年级上册第19课时教学设计 课题 声音的高低 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 1、知道声音有高低之分； 2、认识到物体振动越快，产生的声音就越高，反之声音就越低。 科学探究 1、 能够...
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粤科版科学四年级上册第21课时教学设计 课题 声音的传播 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 1、知道声音可以在空气、水、木板等物体中传播； 2、知道声音可以在固体、液体、气体中传播。 科学探究 1...
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小班科学 声音叮叮当 活动目标 1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。 2.知道耳朵能听声音，要保扩好耳朵。 活动准备 1、操作材料略多于幼儿人数会发声的乐器如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内...
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粤科版科学四年级上册第17课时教学设计 课题 声音的产生 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 初步认识声音是由物体振动产生的。 科学探究 1、 能观察、比较、描述物体发声和不发声时的现象； 2、 能根...
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大象版科学三年级下册教材教学思路三下教材的主要探究要素探究要素的学段目标制订计划探究计划制订计划不能流于形式制订计划建立在明确问题、结构化假设（自变量与因变量之间的关系、事物之间的联系等）、明确研...
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声音的产生粤教粤科版四年级上课前问答你认识这些乐器吗思考古筝你知道这些乐器的发声部位是什么地方吗古筝和二胡的发声部位是琴弦，而鼓的发声部位是鼓面。二胡鼓新知导入思考1他们在干什么他们在音乐厅观看音乐...
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