,,解决问题的策略,苏教版数学六年级（下册）,预学展示一：,知识再现，看看你的印象有多深（选择合适的策略解题）：,A、列举 B、转化 C、列表 D、假设 E、画图,1、用8、2、5这三张数字卡片一共能组成多少个不同三位数？ （ ）,A,A、列举 B、转化 C、列表 D、假设 E、画图,2、梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样面积就增加了18平方米。原来花
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用小数解决问题教学设计 教学内容 人教版小学数学三年级下册教材第97页内容例4。 教学目标 1通过运用小数加、减法知识解决实际问题，进一步认识小数的含义。 2在尝试、交流、思考、比较等数学活动中，进一步体会解决问题的步骤与不同的解题方法。 3在探究解决问题的过程中，积累活动经验，感受数学知识与实际生活的密切联系。 教学重难点 重难点：在不同的解决方案中体会解决问题
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解决问题,小学数学三年级下册,小数的初步认识,小丽有 10 元钱,小丽有 10 元钱,小丽有 10 元钱，,想买两样文具,,,小丽有 10 元钱，买了 1 个 ，还想买 1 个 和 1 支 ，她的钱够吗？,如果把 换成 ，10元钱够吗？,小丽有 10 元钱，买了 1 个 ， 还想买 1 个 和 1 支 ， 她的钱够吗？,学习要求： （1）先独立思考，写一写、算一算，注意把你的想法表达清楚。 （
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,,,第 6 课时 解 决 问 题（1）,第 五 单元 总复习,1. 数与代数,情境导入,议一议：解决问题时应注意什么？,要先通过观察、读题，获取有用信息。,还应注意理解问题，分析数量关系。,选择适合的方法解答。,最后还应对解决问题的过程和结果进行评价、反思。,探究新知,某农场要收割1300h小麦，原计划每天收割60h。如果5天后，改为每天收割80h，还需要多少天才能完成？,我准备先计算5天收割多
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,,,第 7 课时 解 决 问 题（2）,第 五 单元 总复习,1. 数与代数,情境导入,同学们，上节课我们解决一些实际问题，这节课我们来复习预存款有关的知识。,情境导入,1.存款方式有：活期、整存整取、零存整取等。,2.存入银行的钱叫做本金。,3.取款时银行多支付的钱叫做利息。,4.利息与本金的比值叫做利率。通常用百分率表示即：利息占本金的百分率 。,探究新知,2012年8月，邓叔叔获得了科技发
西师大版六年级下册数学第5单元数与代数,第7课时,解决问题2,课件,师大,六年级,下册,数学,单元,代数,课时,解决问题
,,,,,第 4 课时 问题解决（2）,第一 单元 百分数,复习准备,用含有字母的式子表示。,果园里有苹果树x棵，梨树的棵数 是苹果树的3倍。梨树有（ ）棵， 苹果树和梨树共有（ ）棵， 梨树比苹果树多（ ）棵。,3x,x+ 3x,3xx,复习准备,用含有字母的式子表示。,学校体育组有排球x个，足球的 个数是排球个数的 。足球有（ ）个， 排球的个数比足球多（ ）个。,上衣的价格裤子的价格60
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学科 数学 年级 三年级 主备人 执教人 学习内容 求简单的经过时间 课时 1 课型 新授课 学习目标 1. 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间，能正确解答一些求简单的经过时间的实际问题。 2. 能主动探索解决问题的方法，并能清楚地表达自己计算经过时间的方法，进一步发展推理能力。 3. 感受和体验时间，建立初步的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。 学习重点 学会计
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快乐中学习！,22：40结束,求简单的经过时间,你知道了哪些关于时间的信息？,你能提出什么数学问题？,到奶奶家要坐多长时间的火车？,,,这几种方法，你更喜欢哪种方法？为什么？,智慧乐园,1. 从上午8时到 中午11时，经过了（ ）小时。 2. 从上午9时到 下午4时，经过了（ ）小时。,你会填吗？说说你的想法,3,7,11-8=3小时,下午4时=16时,16-9=7小时,,亮亮共睡了多长时间？,下
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第5课时解决问题 (2) 教学内容 人教版一年级上册教材第98页内容及第99100页练习二十三的第58小题。 内容简析 本课时主要学习用加法计算“求原来有多少”的实际问题。由于这些问题的现实背景稍微复杂一些,条件和问题的叙述顺序与学生的思路不太一致,数量关系也比较隐蔽,因此,无论是理解题意,还是寻找数量关系,确定解题方法都有一定的难度。这部分内容一方面教学“逆向”地用加法解决的问题,另一方面教学用
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第3课时解 决 问 题 教学内容 人教版一年级上册教材第79页内容及第8081页练习十八的第57小题。 内容简析 用数数的方法解决生活中的实际问题两数间隔几,使学生经历解决问题的一般过程。 教学目标 1.使学生能够用不同的方法解决两数之间间隔几的数学问题。 2.提高学生解决实际问题的能力。 教学重难点 两数之间的间隔数比两数的差少1。 教法与学法 1.教师在解决两数之间间隔几的实际问题时,重点是指
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第6课时解 决 问 题 教学内容 人教版一年级上册教材第57页内容及第58页练习十二。 内容简析 通过看情境图,发现问题、提出问题并解决问题,进一步理解题意;掌握有关8和9加减法的计算在实际问题中的应用。 教学目标 1.弄懂图意,灵活运用8、9的加减法解决图画信息和文字信息相结合的数学问题。 2.能根据图中提出的数学问题正确分析解答。 教学重难点 能够分析图意并结合图意解决问题。 教法与学法 1.
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第3课时 解 决 问 题 教学内容 人教版一年级上册教材第46、47页内容及第48、49页练习十。 内容简析 认识并理解大括号和问号的意义:大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题;能借助画图正确分析题意,解决生活中的实际问题。 教学目标 1.知道图上大括号和问号的含义。 2.巩固6、7的加减法。 3.能用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重难点 用6和7的加减法解决生活中的问题。让学生学会
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第4课时解决问题(1) 教学内容 人教版一年级上册教材第97页内容及第99100页练习二十三的第14小题。 内容简析 用20以内进位加法的知识来解决实际问题。引导学生根据具体情景中的信息从不同的角度思考问题,依据不同的标准列出不同的加法算式,找到不同的办法来解决同一个数学问题。 教学目标 1.使学生体验面对同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法去解答。 2.培养学生运用知识解决实际问题的能
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导学案设计 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 1.创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 本节课开始，以和小动物交朋友为话题吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学中，设计了引导学生帮助小动物们解决问题的情境，把教材中的例题、习题有机地结合起来，让学生在玩中学、乐中学，把抽象的知识具体化，使学生的各种感官参与学习活动，形成了生动活泼、兴趣盎然的学习氛围，促成了认知活动的探索化、动态化和情
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导学案设计 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 1.创设情境，寻找数学信息。 创设学生去动物园参观的情境，引导学生发现教材情境图中的数学信息，在此过程中，学生认真观察，捕捉到解决问题的策略。 2放手实践，寻求解题策略。 在弄清信息和问题之后，要考虑的就是解决问题的策略。怎样解决呢？学生有过排队的经历，同时也有前面数数的知识经验，在此我放手让学生自己寻求解决问题的策略，“想一想，用什么方法解决
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导学案设计 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 图画应用题虽然是学生初次接触的知识，但它也是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并能在生活中发现数学问题，并解决，从而发展解决简单实际问题的能力，针对本节课的内容，作以下设计说明： 1.课堂教学的引入简洁高效。 引入环节是教学中的重要环节，虽然它在一节课中所占的时间非常少，但是它直接关系到课堂效率的高低与
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导学案设计 课题 解决问题(一) 课型 新授课 设计说明 多角度的观察分析，对于一年级的学生来说是比较困难的事情，怎样将教学内容化难为易，使学生乐于接受，是教师在教学过程中时刻要考虑的问题，本节课的教学设计做了以下几个方面的努力： 1.注重情境的创设。 在课的开始，为了让学生初步体会从不同的角度观察就会有不同的发现，安排了一个小活动：观察物体，然后让站在不同位置的同学把看到的形状画出来，变抽象的
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导学案设计 课题 解决问题(二) 课型 新授课 设计说明 本节课要教给学生用“逆向”思维的方法解决问题。让学生理解题意，选择正确的方法解决问题是教学的难点。为了突破难点，突出重点，本节课的教学设计做了如下尝试： 1选择学生熟悉的情境导入新课。 对于熟悉的事物，学生是比较感兴趣而且易于理解和接受的，所以在教学中，创设了“小猫吃鱼”这一故事情境，引起学生的注意，在学生听故事的同时，也有效地理解了题意
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