,第5课时 解决问题,义务教育人教版二年级上册,表内乘法（二）,6,27,56,28,54,88,48,37,68,96,59,76,93,14,30,16,20,64,32,21,48,54,45,42,27,直接说出得数。,一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车参观科技馆。2名教师和30名学生，坐得下吗？,已知：有2名教师和30名学生。,问：这辆车能不能坐下？,,30232（人）,先
人教版二年级上册数学第6单元第5课时解决问题,课件,人教版二,年级,上册,数学,单元,课时,解决问题
,第 3 课时 解决问题,义务教育人教版一年级上册,610的认识和加减法,5,,,,,,,,看图列算式。,,（或2+4=6）,,？只,探究点1：用括线表示的实际问题（加法）,（教材第46页内容）,,,左边有 只，右边有 只。,4,2,表示求一共有几只。,图里有什么？,,,,,,,,？只,怎样解答？,= （只）,,,,,4,6,2,+,,求一共有几只，要把两部分合起来，怎样计算？,,？只,,？只,一
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,第 6 课时 解决问题,义务教育人教版一年级上册,610的认识和加减法,5,左边有几只？,6,3,,,= （只）,,,6,3,3,-,观察图，你获得了什么数学信息？,（教材第57页内容）,（教材第57页内容）,关于 ，从图中你知道了什么？,一共有9只,跑走3只,9,-,3,6,还剩几只 ？,（教材第57页内容）,你算对了吗？,9,-,3,6,,,,,,,（教材第57页内容）,你能从图中提出其他数
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,第 4 课时 解决问题,义务教育人教版一年级上册,1120各数的认识,6,（教材第79页内容）,小朋友们去动物园参观。,根据这幅图，你可以提出什么数学问题呢？,（教材第79页内容）,小丽和小宇之间有几人？,“之间”是什么意思呢？,知道了什么？,10,15,,,,,怎样解答？,,,小丽,小宇,我来数一数！,4,,,,,,,怎样解答？,还可以画一画。,,,,,,,,,,4人,,这样画太麻烦了，怎样可
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,第 6 课时 解决问题（2）,义务教育人教版一年级上册,20以内的进位加法,8,（教材第98页内容）,你可以提出什么数学问题吗？,还剩下5个。,我们领走了7个 。,知道了什么？,还剩下5个。,我们领走了7个 。,原来有多少个 ？,剩下的,领走的,,原来有的,怎样解答？,可以画图表示！,可以用加法计算。,领走的加上剩下的就是原有的。,7 + 5 = 12 (个),怎样解答？,解答正确吗？,可以假设
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,第 5 课时 解决问题（1）,义务教育人教版一年级上册,20以内的进位加法,8,（教材第97页内容）,一共有多少人？,男生加女生的人数就是总人数。,前排加后排的人数就是总人数。,方法一：,前排有人,,,后排有人,列式为 8 + 7,8,7,15（人）,8 7 ,10,15（人）,8 7 ,10,列式为 6 + 9,,,男生有人,女生有人,6,9,方法二：,15（人）,6 9 ,10,15（人）,
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,第 2 课时 解决问题,义务教育人教版一年级上册,总复习,9,1.口算。,107 = 54 = 62 = 177 = 185 = 2 + 13 = 8 + 5 = 0 + 0 = 15 + 4 =,3,1,4,10,13,15,13,0,19,2.填一填。,6 +（ ）= 11 14 -（ ）= 10,9 +（ ）=13 8 +（ ）= 15 12 -（ ）=2 5 -（ ）= 4
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教学设计 【教学目标】 1.结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用列综合算式的方法解决问题，熟悉小括号的使用。 2.初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 【教学重难点】 1：会解决两步运算的实际问题，并能写出综合算式。 2：能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。 【教法与学法】引导交流、合作探究 【教学过程】 （一）温故互查： 1、 运算顺
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第五章 混合运算 第2节运用混合运算解决实际问题 一 教学内容 人教版小学数学教材二年级下册第53页，运用混合运算解决实际问题。 二教学目标 1.知识与技能： 学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。 2.过程与方法： 经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，学会用
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教案 课题 列综合算式解决问题 研备人 教学设计 教后反思 或 二度备课建议 第四课时 列综合算式解决问题 教学内容： 课本第53、54页例4、“做一做”和练习十二第1、2题。 教学目标： 1. 学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法； 2. 学会列综合算式解答一般的两部计算的应用题，提高学生解答应用题的能力； 3. 经历由分布列式到综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综
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教学基本信息 教 材 北京版教材（二年级下册） 教材主题 万以内数的认识 指导思想与理论依据 本节内容为“ 10000以内数字认识”，是在认识“100以内数的认识”的基础上的同化和扩充。因为1000或10000都是比较大的数，在学生认识很有限的基础上，如何让学生尽快建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。对于此部分内容，标准中提出“在具体的情境中能认、读、
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两步混合运算的实际问题教学设计 一、指导思想与理论依据 数学课程标准第一学段目标中阐述：“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与他人合作交流并尝试回顾解决问题的过程。” 二、教学背景 1.教学内容 1）教学内容 北京市义务教育教科书，小学数学二年级下册第二单元第4课时。 2）教材分析 本课
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人教版小学数学教材一年级下册第二单元 例5解决问题教学设计 教学内容 教材第20页的内容及相关练习 教材分析 本节课继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现问题、解决问题的能力。 例5是有多余条件的“求另一个加数”的问题。例5一方面保持了一年级上册教材中解决问题的编排特色，呈现了
解决问题,北京,改版,一下,数学,8.5,教案,师公,开课
认识图形教学设计 教学目标: 知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。 能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。 学情分析 本课教学是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,一年级孩子注意的特点是无意注意占主要,注
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人教版小学数学教材一年级下册第二单元 例5解决问题教学设计 教学内容 教材第20页的内容及相关练习 教材分析 本节课继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现问题、解决问题的能力。 例5是有多余条件的“求另一个加数”的问题。例5一方面保持了一年级上册教材中解决问题的编排特色，呈现了
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,复习旧知,,,阅读与理解,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1,2,3,4,5,6,四边形内角和是多少？,,分析与操作,小组活动要求：,（1）做一做，用你喜欢的方法去求四 边形内角和是多少。 （2）说一说，你们是怎么做的。,,,,,知识拓展,你能想办法求出下边这个六边形的内角和吗？试试吧！,,360 2=720 ,180 4=720 ,用这个方法我们还可以求出其 他多边形的内角和。试试吧
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四边形的内角和 【教学内容】 教材第68页例7、“做一做”及教材第69页练习十六第4题。 【教学目标】 知识与技能：通过操作，知道和理解四边形内角和是360度 ，并简单应用。 过程与方法：通过学生算、剪、割、拼、观察等活动，学生经历由特殊到一般的实验过程，培养学生的探索、发现能力、观察和动手操作能力。 情感态度价值观：体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。 【重点难点】 1.知道四边形内
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1.22411= 2246= 60023= 48816= 2. 每瓶矿泉水2元，每箱24瓶，买5箱一共需要多少钱？ 3. 王奶奶家养了4头奶牛。 （1） 平均每头奶牛每天产奶22千克，这些奶牛3月份（31天）一共能产多少千克牛奶？ （2） 这4头奶牛一周（7天）要吃饲料700千克，平均每头奶牛每天要吃多少千克饲料？ 答案： 1.968 582 100 96 2.242
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,,,,解决问题,复习导入,知识梳理,巩固练习,课后作业,总复习,11,复习导入,果园里摘了51筐苹果，每筐15千克。如果把这些苹果装入纸箱中，每箱装9千克，一共需要多少个纸箱？,该怎么算呢？,归“总”问题,知识梳理,,当总量不变时， 要先求出总量再求 分量。,归“一”问题,,当单位量不变时， 要先求出单位量再 求总量。,连乘问题,当求总量时， 要用连乘来解决。,连除问题,当求单位量时， 要用连除
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