10、蜜蜂传粉 课时：2课时，第一课时完成活动。第二课时完成活动2和拓展活动。 课型：新授 教学目标 科学知识 能列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。 科学探究 1.能根据蜜蜂采蜜的现象,提出要探究的问题。 2.能制订简单的观察蜜蜂身体结构的活动计划。 3.能借助工具进行观察并获取蜜蜂的身体结构和虫媒花特征的相关信息。 4.能利用分析、比较、概括的方法得出蜜蜂的传粉结构可以帮助植物传粉等结论。
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2.树与草 课时：2课时 课型：新授 第一课时 教学目标： 科学知识： 能说出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。 科学探究： 能运用感官并选择恰当的工具，观察对和草的外部形态特征。 科学态度： 能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。 教学过程： (一)创设情境，提出问题 1.出示:树和草的图片。(可以补充当地常见的植物，如紫叶李、松树、狗尾草，公英等。) 2.引导:图片中这些植物是我们常见的，说说
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第15课 气温的变化 课时：2 课型：网授新知 教学目标 科学知识： 1.能说出气温计的使用方法。 2.能说出同一时间不同环境的气温不同。 3.能说出一天中气温变化的规律。 科学探究： 1.能从生活体验中提出气温变化的问题。 2.能基于生活体验对一天中气温的变化规律做出假设。 3.能制订探究气温变化的计划。 4.能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化。 5.能运用统计图表记录整理气温数值。 6
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第19课 小小气象站（一） 课时：2 课型：网授新知 教学目标： 科学知识： 1.能说出气象站部分仪器的作用。 2.能说出制作雨量器、风向标的方法。 科学探究： 1.能根据活动任务，提出需要解决的问题。 2.能通过查阅资料、参观等获取气象站的信息。 3.能用身边的材料制作筒易雨量器和风向标。 4.能对制作的简易观测仪器进行检测与改进。 科学态度： 1.能对设计、制作简易观测仪器感兴趣。 2.能用
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6.仙人掌与莲 课时：2课时 课型：新授 第一课时 教学目标： 科学知识：能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。 科学探究： 1.能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。 2.能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。 科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对实验的探究兴趣。 教学过程： （一）创设情境，提出问题。 1.出示：两个谜语 (1)四季常青绿，只是花开难。摊开一只手，尖针已扎满。(打
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8.动物的换毛与换羽 课时：2课时 课型：新授 第一课时 教学目标： 科学知识：能说出动物换毛、换羽的原因。 科学探究： 能通过观察羊换毛的照片，提出可探究的科学问题。 科学态度： 能对动物换毛、换羽的原因产生探究兴趣。 （一）创设情境，提出问题 1.出示:春天和冬天绵羊换毛的图片。 2.引导:冬去春来，气温上升，绵羊脱下了旧的“衣服”，换上了“新装”。隆冬季节，寒风刺骨，绵羊又换上了“棉衣”。绵
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4.种类繁多的动物 课时：2课时 课型：新授 第一课时 教学目标： 科学知识：能识別常见动物的类别。 科学探究： 1.能通过观察、査阅资料等方式收集动物某些特征的信息。 2.能利用表格等方式记录和整理动物特征的信息。 科学态度：能对动物的类别产生探究的兴趣。 教学过程： （一）创设情境，提出问题 引导:(播放各科动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上;有些动
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第14课 风的形成 课时：2 课型：网授新知 教学目标： 科学知识： 1.能说出空气受热后会上升。 2.能归纳出空气的流动是风形成的原因。 3.能归纳出风是有力量的。 科学探究： 1.能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。 2.能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。 3.能按照制作方法制作风车模型。 4.能根据观察到的实验结果，运用分析、比较、归纳等方法得出结论。 5.能正确讲述自己的探究
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12杀虫剂对生物的影响 课时：2课时。第一课时完成活动1；第二课时完成活动2和拓展活动。 课型：新授 教学目标 科学知识 1.能举例说出2-3种杀虫剂的名称和作用。 2.能举例说出杀虫剂对动植物和人的生存产生的影响。 科学探究 1.能用调查的方法查阅杀虫剂的种类和作用,并整理制作资料卡。 2.能通过辩论赛搜集信息、整理信息、阐述信息、倾听信息。 3.能归纳出辨论双方的观点并为自己的观点收集论据 4
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