第四章光现象第1节光的直线传播教学目标一,知识与技能1,了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类,2,理解光沿直线传播及其应用,3,了解光在真空和空气中的传播速度,c3108ms,二,过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象
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课题 光的直线传播 备课时间 授课时间 教学目标 1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。 2.理解光沿直线传播及其应用 3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3108m/s. 教学 重点 光的直线传播。 难点 用光的直线传播来解释简单的光现象 方法 先学后教，引导法，启迪法 手段 激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔
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光的直线传播教学设计 学习目标： 一、知识与技能 1、掌握光沿直线传播的条件。 2、了解能用光的直线传播解释的现象。 3、知道光在真空中的传播速度。 二、过程与方法 1、通过实验探究，认识光在空气、水和玻璃等同种均匀介质中传播的特点。 2、通过实验认识小孔成像的性质特点。 三、情感态度与价值观 1、让学生体验学光学的乐趣，并在实验过程中学习合作与交流。 2、让学生感受自然之美、光学之美，更好的认识
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光的直线传播教学设计 教材分析 （一）教材的内容： 1、光源 2、光的传播 3、光的传播速度 （二）教材的地位： 光的直线传播是学生学习几何光学的入门课和基础课。学习光的反射规律、折射规律都要用到光的直线传播的知识。同时利用光的直线传播，又能解释影子、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象，还可以提高学生的学习热情，激发探究欲望，培养学生STS意识。因此，学习这部分知识有着重要的意义。 学情分析
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光的直线传播教学设计与反思 一教材分析 （一）教材的地位和作用 章节内容位于八年级物理上册第四章的第一节。本节的重要内容有两个，一是光的直线传播，二是光速，光的直线传播是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的必备知识，同时要求学生会用光的直线传播解释影、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。本节内容与日常生活紧密联系，学生在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅
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光的直线传播 一导入新课 今天我给大家带来了一个大炮筒，这是我自制的针孔相机，这个相机可以用来拍照。这是一个发光的字母F，现在我就用这个针孔相机给它拍照，我们来看一下。现在大家看到了什么？一个红色的亮点，这是我的针孔，现在让我来调一下焦。好，现在大家看到了什么？有点小是吧，继续调焦，大家现在看到了什么?一个倒立的字母F，这就是发光的字母F的像。现在，我让这个像变大，我还可以让这个像变小。好玩吗？想
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八年级初中物理（人教版）第四章 光现象 第1节 第1节 光的直线传播 教学目标 1、能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类 2、了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用 3、知道光在真空中的传播速度 4、通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法 5、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理 教材及学情分析 本节是学生
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光的直线传播教学设计 【概述】（教学内容和学习者特征） 光的直线传播是几何光学的基础，学习光的反射规律、折射规律都要用到光的直线传播的知识。同时利用光的直线传播，又能解释影子、日月食等生活和自然界的重要现象，也是信息传递一章的基础，通过本章的学习是反射、折射现象的基础，可以提高同学热情，激发探究欲望，培养学生STS意识。因此，学习这部分知识有着重要的意义。 初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界
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光的直线传播教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解什么是光源； （2）知道光在均匀介质中沿直线传播； （3）知道光在真空中的传播速度。 2.过程与方法 （1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力； （2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。 3.情感、态度与价值观 （1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象； （2）认识交流
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第四章 第一节 光的直线传播 课题 4.1 光的直线传播 课时 1课时 一、教学目标 1.知识与技能 了解光源，知道光源大致可分为天然光源和人造光源。 理解光的直线传播及其应用。 了解光在真空中的传播速度c=3m/s。 2过程与方法 通过“光的传播”的探究，体验探究的过程和方法。 3情感态度与价值观 通过观察和探究的学习过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过探究物理学习活动，使学
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4.1 光的直线传播 教学设计 一、背景分析 光的直线传播是光学知识的第一课，是光学三大定律之一，这三大定律贯穿于初中阶段光学的全篇；本节课利用直线传播规律建立“光线”的理想化模型，奠定了几何光学的基础，是研究光的反射、折射现象的预备、必备知识。教材从学生身边熟悉的生活经验入手，具体了解光源，又进一步通过实验和实例探究出光在同种均匀介质中沿直线传播，体现从生活走向物理
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第四章 光现象 三环：自学 展示 反馈 本章涉及的是光学基础知识.内容包括：光的直线传播、光的传播速度、光的反射规律、平面镜成像的特点、光的折射、光的色散以及看不见的光等. 本章共有5节： 1.第1节“光的直线传播”，介绍了光源的概念及其分类，光在真空中的传播速度；知道光沿直线传播的条件，掌握光沿直线传播的现象及应用；知道光线表示光的传播径迹，知道光在不同介质中传播速度不同. 2.第2节“光
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光的直线传播教学反思 初中物理从初二开始教学，在本节内容的学习之前，学生已经学习了机械运动、声现象、物态变化三章内容，本节是第四章光现象的第一节内容，光的直线传播是光在同种均匀介质中的一种传播规律，在生活中也经常见到，所以本节内容教材在编排上侧重于物理规律实验总结获得，自然现象的物理知识应用等非常实际的问题，通过介绍中国古代对这一现象的研究让学生明白中国的科学技术研究在世界范围内是具有一定分量的
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第四章 光现象 第1节 光的直线传播 【学习目标】 1了解光源，知道光源大致分为哪两类？ 2理解光沿直线传播及其应用； 3了解光在真空和空气中的传播速度是多少？ 【学习重点难点】 重点：光的直线传播实例 难点：光的直线传播实例分析 【学习过程】 自主预习： 1、光源定义： 叫光源。自然光源，如 太阳， 、 等； 人造光源，如 篝火、 、 、 等
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第四章 光现象 第1节 光的直线传播 教学目标 知识与能力： 1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类. 2.理解光沿直线传播及其应用. 3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3108 m/s. 教学重点：光的直线传播. 教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象. 教学用具 激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水
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四章光现象 第1节光的直线传播 01知识管理 1光源 定义：能够________的物体都叫做光源 分类：按其来源分为________光源和________光源例如：太阳、萤火虫是天然光源；电灯、蜡烛是人造光源 说明：判断物体是否是光源，不是看它是否发光，而是看其“本身”是否能够发光 注意：月亮、闪亮的钻石看起来光彩夺目，但离开了阳光的照射将黯淡无光，因而不能称其为光源 2光的直线传播 条件：光在
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第四章 光现象 第1节 光的直线传播 课前预习 1.能够 叫做光源，正在发光的电灯、反光的镜子、收看电视时看到的屏幕、月亮、太阳、 流星，其中不是光源的是 。 2生活中许多物体可以发光，以下物体不属于光源的是 （ ） A霓虹灯 B萤火虫 C绿宝石 D水母 3.光在 是沿直线传播的，可用此解释如下现象： 、 、 。 4.为了表示光的
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超级模仿秀：,,,,第四章 光现象,4.1 光的直线传播,,一、光源：能够发光的物体。,光源,,自然光源：,人造光源：,太阳、水母、萤火虫等,灯、蜡烛等,月亮是光源吗？,月亮不是光源,,,只有部分星星是光源,星星都是光源吗？,光是如何传播的？,光沿直线传播,3.光在固体中传播,2.光在液体中传播,1.光在气体中传播,1.实验结论：,光在同种均匀介质中沿直线传播。,,1.影子的形成,光在传播过程中，
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光的直线传播,石家庄市第四中学 王聪,,,,,,,,自 然 光 源,人 造 光 源,不 是 光 源,自身能够发光的物体叫光源,,一、光源,1自身能够发光的物体叫光源,2光源分为：自然光源和人造光源两类,光是沿着怎样的路径传播的呢？,,,,在什么条件下能观察到光的传播路径呢？,黑暗、雨雾,如何观察光在空气中的传播路径？,光在气体、液体和固体中都是沿直线传播的。,1光是如何传播的?,二、光的传播,如何
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光的直线传播,一、能够发光的物体叫做光源,,,,闪电,流星,太阳,萤火虫,点燃的蜡烛,电灯,霓虹灯,火炬,灯笼鱼,水母,斧头鱼,月亮不是光源！,月亮,我们能看见光源是因为光源发出的光进入了我们的眼睛,通过树林的光束,激光在空气中传播,电影放映机射向银幕的光束,二、光在同种介质中沿直线传播,水中的阳光,为了方便描述光的传播,通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。,模型法,
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第四章 光现象,第一节 光的直线传播,【学习目标】 （1）知道哪些物体是光源。 （2）通过实验探究知道光在同种均匀介质中沿直线传播。 （3）能解释常见的光沿直线传播的现象 （4）记住光在真空中的传播速度。,光源,,自然光源,人造光源,光可以在介质中传播,光可以在真空中传播,光的传播,1、怎样能看到光的传播路径？ 2、光是怎样传播的？,小组活动一,光在介质中沿直线传播,实验探究,注意： 1、激光不要
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,,,,,雾天早晨看到透过树丛的光束,激光舞,,一、哪些物体能够发光？,从生活走向物理,光源 能够发光的物体叫光源,像太阳、萤火虫、雷电、水母,像电灯、电视机、蜡烛,自然光源,人造光源,二、光的传播,猜想、假设 光是沿直线传播的,,提出问题 光是怎样传播的？,从生活走向物理,设计并进行实验,2、实验器材：,1、实验目的：探究光在不同透明介质中是如何传播的？ 气体（空气）、液体（水）、固体（果
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第四章 光现象 第一节 光的直线传播,,一、光源,1定义：能够发光的物体叫光源。,2光源分类,自然光源:太阳、萤火虫,人造光源：灯、蜡烛,人造光源,自然光源,二、光的传播,观察图片，猜猜看：光是沿着什么样的路径传播的呢？,实验三：光在气体中是如何传播的？ 在空气中喷出大量水雾，用激光笔在水雾中射出一束光，观察光传播的路径；,二、光的传播,1光是如何传播的?（实验探究）,实验二：光在透明固体中是如何
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,,,,,第1节 光的直线传播,第四章 光现象,重点、难点目标,学习目标,萤火虫,日出,斧头鱼,,,一、光源,1能够发光的物体叫光源,2光源分为：自然光源和人造光源两类,思考：月亮是不是光源？,,,,,实验现象说明：光在空气中是沿直线传播的。,二、光的传播,1光是沿什么样的路径传播的?,光在均匀的水中也是沿直线传播的,光在均匀的果冻中也是沿直线传播的,,,问 题： 同学们刚才看到了许多光沿直线
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光的直线传播,,,,,,,,自 然 光 源,人 造 光 源,不 是 光 源,自身能够发光的物体叫光源,,一、光源,1自身能够发光的物体叫光源,2光源分为：自然光源和人造光源两类,光是沿着怎样的路径传播的呢？,,,,在什么条件下能观察到光的传播路径呢？,黑暗、雨雾,如何观察光在空气中的传播路径？,光在气体、液体和固体中都是沿直线传播的。,1光是如何传播的?,二、光的传播,如何观察光在水中的传播路径？
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人教版初中物理八年级上册,4.1光的直线传播,,,,,,,看影识物,自然光源,人造光源,穿过树木的阳光,舞台上的光束沿直线射向空中,汽车的灯光沿直线射向前方,夜晚的天安门,光在气体中是怎样传播的呢？,探究光在气体中的传播规律,探究光在液体、固体中的传播规律,光在同种均匀介质中沿直线传播,结论：,,,,,,,,,皮影戏,日食,月食,日食,为什么？,日食的形成：,阴影区,月食,为什么？,月食的形成：,
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