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光的直线传播教学设计学习目标一、知识与技能1、掌握光沿直线传播的条件。2、了解能用光的直线传播解释的现象。3、知道光在真空中的传播速度。二、过程与方法1、通过实验探究，认识光在空气、水和玻璃等同种均匀介质中传播的特点。2、通过实验认识小孔成像的性质特点。三、情感态度与价值观1、让学生体验学光学的乐趣，并在实验过程中学习合作与交流。2、让学生感受自然之美、光学之美，更好的认识自然，热爱自然。重、难点分析重点得出光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。难点解释日食、月食及小孔成像实验器材激光笔、果冻、香、打火机、空矿泉水瓶、水、水槽、烧杯、牛奶。蜡烛、带小孔的硬纸板、光屏。引课为了缓解同学们的紧张心情，给同学们播放一段有趣的视频，看完后老师有问题要问（播放一段手影视频）这是一段关于手影的视频，第一个问题影子是什么颜色的（生答黑色）第二个问题，影子是怎样形成的让我们带着这个问题进入今天的课堂。屏幕出示光的直线传播。新授一、 光源要想研究光现象，首先要知道哪些物体能够发光，也就是哪些物体是光源。谁知道（学生举例，教师强调星星、月亮）把同学们列举的这些光源分一下类一类是自然光源，包括（学生说），一类是人造光源，包括（生说）。无论是自然光源还是人造光源对我们人类社会来说都是必不可少的。二、 光的直线传播老师这里有个光源，发出一束红光，照到旁边墙上。（用激光笔发出红光）这个现象说明光可以在（生说空气中）传播，除了空气，光还可以在哪里传播（生说水、玻璃）教师用激光笔射出一束光穿过水、玻璃照到墙上。我们把空气、水、玻璃等透明物质叫做光的传播介质，也就是说光可以在（生说介质中）传播。那没有介质呢光能不能在真空中传播呢（学生想到太阳光照到地球）光可以在真空中传播。学生活动（一）---观察光在介质中的直线传播提出问题教师用激光笔射出一束红光照到墙上。再看这束光，同学们看到了墙上的光斑，那你看到了光是怎样从光源传到墙上的吗也就是光是沿着什么样的路径传播的呢猜想与假设生说沿直线你看到直线了吗（没有）那生活中有没有同学看到过光的传播路径（学生举例雾天车灯，探照灯的光柱）教师解释要想看到光路介质中要有杂质。设计实验今天老师就给大家准备了一些器材能让你看到光的传播路径。介绍器材激光笔、果冻、香、打火机、空矿泉水瓶、水、牛奶。请同学们用这些器材小组讨论探究如何观察光路，小组间比赛看哪个小组能够找到最多的方法观察光路。实验时注意1、激光笔不能照同学的眼睛，2、需要点香的，熄灭香时把香放到水里津一会儿。屏幕出示问题1、怎样能看到光的传播路径2、光是怎样传播的进行试验学生分组实验，教师巡视指导。基本都能找到三种方法1、让激光笔的光透过果冻。2、水中加几滴牛奶，让激光笔的光透过牛奶。3、点燃香，放入空矿泉水瓶中，冒会儿烟，让光透过烟。交流评估找几组交流展示做法并得到结论。得出结论光在介质中沿直线传播。学生活动（二）----观察折射现象 光一定沿直线传播吗有没有不沿直线传播的时候下面请同学们再来做一个实验（光从空气斜射入水发生折射），介绍器材激光笔、光屏、水。教师指导先观察光屏上画有几条直线（三条）第一步在空气中用激光笔沿着斜画的直线射出一束激光，观察光的传播情况（沿直线）。第二步将光屏放入水槽中，用激光笔再沿着这条直线射出一束激光，观察光的传播情况。学生实验，观察现象。屏幕出示1、光从空气斜射向水里____（“仍”或“不”）沿直线传播2、光在________介质中沿直线传播。交流评估学生交流看到的现象。得出结论光在同种介质中沿直线传播。教师介绍科学家在研究中发现这个结论仍不完整。请同学们再观察一个实验将结论补充完整。因为这个实验要求的条件比较苛刻，可见度也很低，所以请大家看一段录像。播放录像光在不均匀的糖水中传播时光线发生偏折。屏幕出示光在_____________中沿直线传播。学生将光沿直线传播的条件补充完整。三、 光线我们平常研究的光主要是沿直线传播的情况，所以在物理中，我们用一条直线代表光线，用箭头代表光的传播方向，这样一条带箭头的直线叫做光线。以后我们就用光线表示光，研究光。但是请同学们注意，光是真实存在的，光线呢（生思考后回答不真实存在）光线是我们为了研究光引入的一种模型，这种方法叫做模型法，是物理中经常用到的一种研究方法。屏幕展示图片一条光线、平行光线、点光源的光线。四、 光的直线传播的应用1、 影子让我们回到课前的问题，影子是怎么形成的请同学们利用刚才学得光的知识小组讨论一下，看哪个小组能给出正确的解释。学生讨论得出影子形成的原理是光的直线传播。屏幕展示影子的形成原理并画出光路。得出结论，（1）原理光的直线传播。（2）影子处没有光，所以是黑色的2、 日食、月食对照屏幕动画讲解在天文中，太阳的光照到月球上，在月球后面也会形成影子，这些影子落在地球上，地球上这半球的人是白天，但阴影所在区域的人却看不到太阳。这种现象称为日食。那月食呢月食时他们三者又是什么样的位置关系动画展示月食时，太阳、地球、月球也在同一直线，此时地球在中间，月球在地球的影子里。地球上右半球的人是晚上，即使月亮在他们正上方，也看不见。所以日食、月食的原理都是光的直线传播。展示日月食的美丽图片。3、 小孔成像关于光的直线传播，早在两千多年前的墨经中就有记载，其中记录了这样一个故事（边讲解边动画展示）一个阳光明媚的午后，一个人在路上走，当他经过一栋房子时，房内的人看到了奇怪的现象墙上本来有一个小孔，从孔里透过来的光照到对面墙上，在墙上竟然出现了路上行人倒立的像。这种事情可能发生吗学生活动（三）----观察小孔成像请同学们拿出器材蜡烛（模拟行人）、打火机、带小孔的硬纸板（模拟带孔的墙）、光屏（模拟对面的墙）。按照屏幕提示模拟当时的情景。学生进行实验，观察现象。交流看到的现象烛焰倒立的像。谁能解释出现这种现象的原因请小组讨论。学生讨论，用光的直线传播解释小孔成像，屏幕演示。这种现象叫小孔成像。屏幕展示蜡烛通过小孔后成一个缩小的像。教师提问有没有同学看到放大的像（有）什么条件成缩小的像，什么条件成放大的像留给同学们课后探讨。刚才我们研究了小孔成像和影子的形成，像和影子是一回事吗你能说出他们的不同点吗（学生回答颜色、倒正）。关于像和影子的区别我们以后再详细学习。总之，他们都是光学现象，但不是一回事。关于光的直线传播在生活中还有很多应用。例如射击瞄准、激光引导掘进机开凿笔直的隧道等等，更多的应用请同学们课后搜集整理，我们下节课进行交流。五光速刚才我们学习了光源、光的直线传播。现在我打开灯（教师开灯）几乎在我开灯的瞬间教室里就更亮了。光从光源射到墙上、地上需不需要时间呢长还是短呢（生答需要、短）这是因为光传播的非常快。关于光的传播速度，请同学们自学课本，完成屏幕内容。屏幕展示1、光在____的速度最快，用字母___表示。2、光在真空中的速度约__________3、光在不同介质中的速度____,在空气中约等于___,在水中约为_____,在玻璃中约为____。小结请同学们详读课本，回顾本节课的学习内容。然后找同学谈一谈本节课的收获。教师总结这节课我们学习了神奇美丽的光现象，通过探究实验认识到光在同种均匀介质中沿直线传播，并且运用这个结论解释了一些自然现象。今后的一个月我们将针对光现象展开深入学习研究，希望同学们喜欢光学、学好光学，利用光学帮助我们更好的认识自然、热爱自然。板书设计光的直线传播1、光源2、光在同种均匀介质中沿直线传播3、光线 影子4、现象及应用 小孔成像倒立的像 日食、月食5、光速c3108m/s
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