教学反思 利用学生喜闻乐见的动画故事中的人物导入新课，激发学生学习兴趣的同时也渗透解决问题的方法；在探究新知环节，让学生发现问题，分析问题，培养学生合作探究的能力；没有问题的课堂是不完美的课堂，在授...
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教学反思 本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。在教学中还应做到关注新旧知识的联系，促进知识的沟通。同分母分数加减法教学的切入点是“计数单位相同...
冀教版小学数学四年级下册,冀教版,小学,数学,四年级,下册
教学反思 通过之前让学生在具体的实际生活问题中理解把哪个量看作“单位1”，深化了对分数意义的理解，本节课使学生感受同一个分数，“单位1”的量变化，所对应的数量也随之变化。并引导学生通过观察，感受到“单...
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教学反思 本节课是在学生学习整数除法的意义、分数乘法的意义及计算方法和倒数的基础上安排的一个新的教学内容，为后面学生进一步学习整数除以分数、分数除以分数的意义及算理以及简单的分数除法的应用做好铺垫。...
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教学反思 让学生在情景中学习计算。生活是数学的源泉，挖掘数学资源，创设有趣的生活情景，引导学生根据实际问题的数量关系，结合整数乘法的意义，列出乘法算式。这样处理，既有利于学生主动地把整数乘法的意义推...
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8.4 有余数的除法 教学反思 传统的复习课是“教师牵着学生鼻子走”，教师讲，学生听，教师抄，学生练，为避免这一弊端，让学生真正成为学习的主人，充分激发学生的潜能，我们把复习的大量准备时间放在课前，让课...
西师大版二年级下册数学第八单元,师大,年级,下册,数学,第八,单元
教学中为了让学生对所学知识更感兴趣,于是让学生自主操作、细心观察、独立思考并完成这一系列的活动,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领会有余数的除法的计算法则,充分体现学生的主体地位。另外“余数要...
人教版二年级下册数学,2 用竖式计算有余数的除法,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,用竖式,计算,余数,除法,教学,反思
布艺兴趣小组分数除法 【教学内容】 布艺兴趣小组分数除法分数除以整数 【教学目标】 1使学生理解和掌握分数除以整数的计算法则，能采用灵活使用的方法进行分数除以整数的计算。 2通过尝试计算，迁移说理，比较分析，抽象概括等方法，使学生探究出分数除以整数的计算方法。 3引导学生探索知识间的内在联系，让学生在探究中体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。 【教学重难点】 1理解和掌握分数除以整数的计算方法。
青岛版五年级上册数学,布艺兴趣小组——分数除法_教案1,青岛,年级,上册,数学,兴趣小组,分数,除法,教案
布艺兴趣小组分数除法 【教学内容】 布艺兴趣小组分数除法分数乘除混合运算 【教学目标】 1学习分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算，并用分数乘除混合运算解决问题。 2指导学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。 3能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的体验，增强学习数学的信心。 【教学重难点】 1重点：能正确进行分数乘除混合运算，并能解决实际问题。 2难点：
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布艺兴趣小组分数除法 【教学内容】 布艺兴趣小组分数除法解决实际问题 【教学目标】 1结合具体情境，通过解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”实际问题，使学生进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则。 2通过“等量关系的明确”，培养学生分析理解的能力；通过线段图的绘制，使学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法。 3感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 【教学重难
青岛版五年级上册数学,布艺兴趣小组——分数除法_教案2,青岛,年级,上册,数学,兴趣小组,分数,除法,教案
布艺兴趣小组分数除法 【教学内容】 布艺兴趣小组分数除法分数除以整数 【教学目标】 1使学生理解和掌握分数除以整数的计算法则，能采用灵活使用的方法进行分数除以整数的计算。 2通过尝试计算，迁移说理，比较分析，抽象概括等方法，使学生探究出分数除以整数的计算方法。 3引导学生探索知识间的内在联系，让学生在探究中体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。 【教学重难点】 1理解和掌握分数除以整数的计算方法。
青岛版五年级上册数学,布艺兴趣小组——分数除法_教案4,青岛,年级,上册,数学,兴趣小组,分数,除法,教案
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3 分数与除法 爱因斯坦曾说提出一个问题比解决一个问题更重要。学生提出问题的能力不是与生俱来的，需要教师精心、具体的指导。本节课围绕两种分法精心设计了具有思考性的、合乎逻辑的问题串，“逼”学生进行有序...
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教学反思 在教学中努力体现“自主、合作、探究”的学习方式。以往分数除法应用题教学效率并不高，究其原因，主要是教师教学存在偏差。教师喜欢重关键词语琐碎地分析，喜欢用严密的语言进行严谨的逻辑推理，虽分析...
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1.前面大量的平均分活动,是在学生不知道除法的情况下,从生活经验出发,在操作水平或表象水平上解决除法问题。学生从中积累了一定的平均分的经验,为本节课认识除法做好了准备。除法的本质就是平均分。本节课就是如...
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1.充分利用学具让学生动手摆,并且在分东西的活动中,形成对余数的认知,在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。 2.在小组活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的情况,使学生初...
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教学反思 本节课教学是在学生学习分别求最大公约数和最小公倍数的基础上进行的，目的是让学生能够区分并深入理解求最大公约数和最小公倍数的方法。在掌握方法时还需要多问一个为什么。教学中在安排学生独立完成例...
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教学反思 对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线段图，为后面的新授作铺垫，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。通过沟通练习题与例题，利用学生解决稍复杂的应用题，并从中理解新旧应用题的不同结构。...
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