肩上的责任,主题说明,责任心是健全人格的重要组成部分,是孩子做人,成人的基础,美国心理学家麦克雷,可斯塔等人提出的,大五,人格模型中第二方面就是责任心,它包括胜任工作,公正,有条理,尽职,成就,自律,谨慎,克制等,因此从小培养学生的责任心对
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学习加油站一,教学目标,1,初步了解自己有厌学情绪的原因,2,通过小组活动,找到调节厌学情绪的方法,3,引导建立班级和谐,互助,共进的学习氛围,二,教学重难点通过小组活动,找到调节厌学情绪的方法,提升学生积极体验的增量,三,教学准备课件,加
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我的烦恼向谁说活动目标,1,通过交流,讨论等活动,认识到每个人都有烦心事,2,经历活动了解一些排解烦恼的方法,学会更好地地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪,学做一个快乐的人,3,教育学生勇于战胜生活中的不如意,提高耐挫能力,培养
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经得住诱惑的考验主题说明,诱惑对学生成长的影响有两个不同的方面,一方面,它给学生的发展设置了障碍,另一方面,它给学生提供了锻炼的机会,有助于提升学生抗诱惑的能力,使之变得更加坚定,现在的学生大部分都是独生子女,家长自觉或不自觉的关注,助长了
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严谨细心并不难教学目标,认知目标,1,认识粗心的不同表现,2,认识粗心的危害性,3,引导学生认识严谨细心的积极意义,情感目标,让学生体验,分享严谨细心而获得成功的愉悦感,行为目标,帮助学生掌握几种培养严谨细心好习惯的方法,教学重点,1,通过
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心中的小秘密,没有秘密不成长,一,课标分析教育部发布的中小学心理健康教育指导纲要,2012年修订,中明确指出,要使学生正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控情绪的能力,培养学生分析问题和解决问题的能力,建立和维持良好的同伴关系
鄂科版五年级心理健康11A,心中的小秘密没有秘密不成长,教案,鄂科版五,年级,心理健康,11,心中,秘密,没有,不成
和自己做朋友设计理念大部分小学高年级学生伴随着青春期生理上的变化,心理方面也产生了巨大的变化,这种变化在自我意识方面表现得尤为突出,学生们已经开始关注诸如,我是谁,我从哪里来,这样的问题,很多高年级学生在学习,人际等方面的压力很大,这很容易
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和自己做朋友1教学目标根据新课程标准的要求,结合教材的具体内容,我确立教学目标为,1,知识与技能,引导学生掌握认识自己的方法,懂得客观地对待自己,欣赏自己的优点,接纳自己的不足和缺撼,2,过程与方法,使学生在全面认识自我的基础上,学会接纳自
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学会选择一,教学目的通过教学使学生在生活,学习过程中需要做出选择时,能够根据实际情况,结合自身的需求做出正确的选择,并对自己的选择负责,二,教学过程1,导入师,同学们,请看视频,有一架飞机正赶往地震重灾区救援,机上载着几大箱物资,包括食物
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闪光的不仅仅是金子课时1课时课型新授课教材分析本课情景剧导入,让学生对自我意识的初步了解,感悟每个人都有自己独特的价值,接着通过自主探索,发现自己身上的闪光点学习目标1,让学生认识到每个人都是独特的,并正确面对自己身上的优点和缺点,2,通过
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学会选择活动理念,现在的孩子,独生子女居多,家长们自认为给孩子的生活,学习都安排得非常好,有的孩子不能选择,不会选择,但随着年龄的增长,还是会有许多事情需要孩子自己拿主意,做决定,如,选择朋友,书籍,运动项目等,这时,孩子们就表现出优柔寡断
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应对校园欺负,教学目标,1,知识目标,了解什么是校园欺凌,认识到校园欺凌的危害,2,能力目标,知道被欺负时如何应对,尝试减轻自己曾经受到的伤害,3,情感目标,在活动中感受被欺凌者所受到的伤害,培养善良的品质,从而拒绝做一个欺凌者和报复者,教
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和自己做朋友,教学内容,湖北省义务教育实验教科书P50页,教学目标,1认知目标,引导学生客观地对待自己,欣赏自己的优点,接受自己的不足,2情感目标,帮助学生树立积极的自我观念,体验接纳自己的愉悦感,3行为目标,使学生在认识自我的基础上,欣然
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严谨细心并不难教学目标1,提高学生观察的敏锐度,训练观察力2,帮助学生学习系统,全面观察的习惯和策略教学重点提高学生观察的敏锐度,训练观察力教学难点帮助学生学习系统,全面观察的习惯和策略教学准备教学幻灯片小道具课时安排1课时教学过程一,暖身
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情绪卡片主题说明,从发展心理学来看,小学生的情绪认知能力,对情绪状态的识别能力,对情绪表达的理解能力以及对情绪产生的因果推理能力,处于平缓而渐进的发展阶段,不同能力发展并不平衡,尚为达到成熟水平,对小学生情绪引导的心理健康课显得尤为必要,本
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自主学习巧安排1教学目标知识与能力,学会自主学习,在生活中合理安排时间,提高学习和生活效率,过程与方法,通过提问法,点拨感悟法,自主合作探究法,让学生体会到自主学习中的乐趣,提高学习效能,情感态度与价值观,懂得时间安排的重要性,能够在生活中
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情绪卡片教学目标,1,通过心理游戏,引导学生了解情绪的相关知识,2,通过活动促进学生体验情绪,帮助学生觉察自己的情绪,3,通过教学引发学生思考,学会调节情绪,激发学生的积极情绪,教学重点,引导学生了解和体验自己的情绪,教学难点,使学生了解情
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闪光的不仅仅是金子教学目标1,引导学生通过一些现象看到事物的本质,感悟到每件物品,每个人都有自己独特的价值,2,引导学生进行自我探索,发现自己身上的闪光点,能够正确看待自己与他人的优点与不足,3,培养学生的自信心,教给学生增强自信心的方法
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外面的世界很精彩,教学内容,鄂教版五年级心理健康教育教材第四课外面的世界很精彩,教材分析,本课通过看图回忆,小组画,分享出游经历及出行计划等一系列活动,让学生体会,外面世界,的精彩,从而减少学生沉溺于虚拟世界的程度,鼓励学生多参与户外活动
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向校园欺凌说,不,一,教学目标,一,知识与技能1,学会识别校园欺凌,提高敢于应对校园欺凌的意识,2,掌握应对校园欺凌的方法,二,过程与方法1,引导学生主动参与活动,在活动中宣泄自己的不良情绪,2,在活动中获得对欺凌行为的体验和感悟,三,情感
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小学心理健康教育鄂科版五年级全册,2014年7月第一版,第十五课我的烦恼向谁说,15,我的烦恼向谁说,我的烦恼向谁说,生活中的烦恼如影随形,让人心情烦躁,活动一我来照镜子,1,家长对学习成绩要求过高,过于看重我的学习成绩,每次我考得不好,爸
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和烦恼说byebye,倾诉烦恼,你曾经遇到过什么烦恼,请在卡上写下来,这些烦恼给你的学习和生活带来了什么影响,合作探讨以小组为单位,给小组内有烦恼的其他同学提建议,释放烦恼将烦恼卡丢进烦恼箱,并说说自己化解烦恼的方法,互动分享,经验分享你曾
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欢迎来到心理健康教育课堂,北极狼,北极人捕狼,他们在冰雪地里凿一个坑,把一把锋利的尖刀放进去并略做固定,往刀子上洒一些鲜血,然后用冰雪把刀子埋好,不一会儿,寒冷的天气就把这个小雪堆冻成了一个冰疙瘩,最后他们再往冰上洒一点血,就拍手回家,静等
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2025612吹气球目标结果坚持,第十四课,学习加油站2025612学习活动课前预习听老师讲课阅读课文阅读课外读物写作文背单词提问题回答问题做作业查阅学习资料讨论学习问题对学习的总体感觉活动一笑脸有多少1,评价你对下列各项学习活动的感受,表
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和自己做朋友,鄂科版心理健康教育五年级第四单元第十三课,我是一块金子,在阳光下闪闪发光,我是一团泥土,大地是我的母亲,如果是你,你会选择谁来代表自己,你喜欢这样的自己吗,为什么,一团烂泥怎么能跟我相提并论,别碰我,脏死了,嗯,学习目标,1
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糖果实验,心理学家给一群3,4岁的孩子每人发一颗美味的软糖,同时告诉他们,糖可以吃,如果马上吃,只能吃一颗,如果等20分钟后吃,则能吃两颗,小调查,小组讨论,1,对小强的行为,你有什么看法,2,对你来说,最难抵抗的诱惑是什么,小强周末任务时
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严谨细心并不难,湖北科学技术出版社,通过图片和视频你想说点什么,你有类似经历吗,出门忘带钥匙进不了家过马路不小心造成车祸医生写错药方导致医疗事故没看好小孩导致被开水烫伤包没拉拉链手机被偷了财务人员记错存贷造成损失绳子没系好致包装散落,粗心的
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闪光的不仅仅是金子,自测题,议一议,人一般在什么时候没信心,什么是自信,自信就是要从点滴的进步开始,自信就是要正视自己的缺点并勇于改正,自信就是为自己鼓掌加油,自信就是要勇敢的面对失败,百折不挠,自信就是要发挥自己的长处,在人生旅途上不断闪
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将下面数字表中的,9,全部圈出来,6379269579826867857984368725835625675381567256745216584562784587158746789158456715476247645781684587219
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和自己做朋友,鄂科版心理健康教育五年级第四单元第十三课,歌曲热身找朋友,学习目标,1,知道自己的优点和缺点,2,正确的认识自我,接纳自我,教学重点,培养学生正确的认识自我,接纳自我的能力,和自己做朋友,镜中的我,微笑着对着镜子里的你,描述你
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心理活动课,名侦探柯南,鄂科版小学心理健康教育五年级下册第十课,柯南助手大选拔,观察力强,选拔活动一,变,变,变,选拔活动二,火眼金睛,选拔活动三,观察小窍门,观察事物应该注重整体和局部两方面的信息,如果能按照从上到下,从左到右或者从内到外
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鄂教版小学五年级心理健康教育鄂教版小学五年级心理健康教育学会选择课堂导入对4岁的孔融来讲,是把大梨给自己吃还是给他人吃,这是一种选择,生活中我们会面临很多选择,我们要学会正确合理的选择,孔融,mp4一架飞机正赶往地震重灾区救援,机上载着几大
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他们怎么了,你有什么感受,你遇到过这些事情吗,说说你的故事,当时你是什么样的心情,我该怎么办,情景一,同学给我起了个很难听的外号,情景二,班上的,小霸王,经常无缘无故的欺负我,情景三,有人故意藏着我的作业本,情景四,课外活动有同学故意争抢足
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第五课,情绪卡片,假如你是小熊,你会有哪些心情变化呢,拯救小花,喜,怒,哀,惧,击鼓传花,表演情绪,记录你的情绪变化,帮帮我,每一天,我们都会有不同的心情,有时快乐,有时生气,有时感动,那我们遇到消极情绪的时候应该怎么办呢,情绪调节,有妙招
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闪光的不仅仅是金子,自信小测试,1,一旦你下了决心,即使没有人赞同,你仍然会坚持到底吗,是否,2,你的老师对你的学习成绩感到失望吗,是否,3,你相信自己十年后会比其他人过得好吗,是否,4,你是否不太喜欢镜子中看到的自己,是否,5,如果上课时
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一年有365天,那么10年有多少天,100年有多少天,B,A,仔细观察右面漫画,分析为什么两位同学的学习体验如此不同,心理健康教育五年级,6自主学习巧安排,看课本,观察岛,这个小男孩在干什么,一个人做作业,如,提前预习,带着问题进入课堂,使
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颜色,和情绪,小组讨论,把你的想法,感受和大家说一说,再比较一下你的想法或感受与其他同学想法和感受一样吗,每种颜色给你带来的感受一样吗,我手画我心,不需要和别人交流,也不评价好坏,发挥你的想象力和创造力,在这张白纸上任意画一幅包括房子,树木
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第五课,情绪卡片,游戏,我的小脸会说话,根据抽到纸条的内容做表情,不能开口说话,让老师和其他同学猜一猜小脸要,说,什么,喜,怒,惧,哀,常见的情绪,闭上眼睛,回顾,近两个星期所经历的事情,1,画时请安静,2可以自由的用不同的颜色来表示不同的
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第第七课应对校园欺负,校园暴力离我们多近,大数据告诉你中国青少年研究中心针对10个省市的5864名中小学生调查显示,恐吓他人,勒索钱财我们班的小刚喜欢吃零食,每天在零食上的花费要十几块,一天放学,他边吃鸡柳边往家走,突然被几个大同学喊住了
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创新学习快乐多,心理健康教育湖北省义务教育实验教科书五年级第二课,创新就是,创造既新颖又有价值的东西的过程,罗伯特,斯特伯格,学习目标,认知目标,认识创新学习的乐趣,激发创新兴趣,情感目标,体验到创新学习带来的轻松愉悦感,行为目标,掌握在学
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