语文五年级下册第二课时导入新课上节课我们初读课文，学习了文中的生字词语，初步了解了课文内容。这节课，我们将通过作者对毛主席动作、语言、神态的描述，体会毛主席的内心世界，感受毛主席作为父亲和领袖的常...
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牛津深圳二年级下册第七单元第二课时教学设计 课题 In the playground. 单元 第七单元 学科 英语 年级 二年下 学习 目标 1 学会单词bee kite 2.学会重点句型 What can you see I can see a swing. What colour is...
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Module 7 In the playground. 第二课时习题 一、 根据首字母填单词。 1.W_____ can you see 2.I can s_____ a bee. 3. The s____ is red.滑梯 4.The s___ is blue.跷跷板 5. I c___ see a swing. 二翻译汉语。 ...
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英语牛津深圳版二年级上Module3Placesandactivities.Unit7Intheplayground.2Leadinredyellowbluegreen小船要开动正确选出小船上词语的汉语意思，帮助小船开动。LeadinLeadinslideseesawswingLeadinswingseesawsli...
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3的倍数的特征 教材第10页的内容及练习三第35题。 1. 理解并掌握3的倍数的特征。 2. 通过学习,使学生能自主探究,总结得出3的倍数的特征。 3. 能够运用3的倍数的特征进行正确的判断,进一步理解问题并用所学知识解...
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假分数和带分数的互化 教材第54页的内容及第54页做一做第2题和练习十三第610题。 1.经历假分数化成整数和带分数的探索过程,理解带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。 2.通过画图、分析...
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20以内退位减法的复习 教材练习六部分习题。 1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系,能熟练地进行口算。 2.培养学生整理归纳的能力。 3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。 沟通联...
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数的组成 教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题。 1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成。 2.培养学生的观察能力、概括能力。 3.使学生感受到生活中处处有数学。 建立100以内数的概念,理解100...
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十几减9练习课及练习二第1题第3题 1.进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法,理解“破十法”。 2.能熟练地进行十几减9的口算。 3.初步培养学生的概括能力。 能熟练地进行十几减9的口算。 口算卡片、实物投影仪。...
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两位数减一位数的退位减法 教材第70页内容。 1.掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。 2.经历探索两位数减一位数退位计算方法的过程。 3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会...
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十几减8的练习及练习三的第1、第2题 1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。 2.能够熟练地进行十几减8的退位减法的计算。 3.培养学生思维的灵活性、多样性。 熟练计算十几减8的退位减法。 口算卡片、...
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学数学 用数学 教材练习五的第1、第2、第4题。 1.使学生进一步懂得从数学的角度选择合适的条件解决简单的实际问题。 2.巩固解答应用问题的一般方法和解题步骤。 3.初步体会数学与日常生活的密切联系。 能够独立...
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简单的计算 教材第58页内容及练习十三第4、第8题。 1.能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。 2.理解元、角、分的加、减法计算的算理。 3.使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。 正确、合理、...
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练习课 教材练习十四的第1、第2、第4、第5题。 1.引导学生理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。 2.培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。 3.养成发现问题、提出问题的良好学习习惯。 1.理解整十数连...
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2 两位数加一位数、整十数 第二课时 1.在教学过程中应让学生自己探究解题方法,亲身经历知识的形成过程,这样才能发挥学生的主动性。算法多样化充分关注了学生的个性差异,能够让学生根据自己的情况在原有的基础上提...
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两位数加一位数进位加法 教材第65页的内容及练习十五第5、第6题。 1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。 2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力,体验探索的过程,激发学生的学习兴趣。 ...
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4 综合运用 第二课时 教学中有让学生说计算过程时，关注平日里不太会表达、思维较慢的几个学生，虽然在回答中还有些不自信，但也清楚地表达自己的想法，对学生自己来说是一种肯定，对我来说更是高兴。 我觉得...
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3 十几减5、4、3、2 教学中我让学生说计算过程时，关注平日里不太会表达、思维较慢的几个学生，虽然他们在回答中还有些不自信，但也能清楚地表达自己的想法，对学生自己来说是一种肯定，对我来说更是高兴。但在解...
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1 认识人民币 第二课时 1.本节课的设计体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点,使课堂生活真正贴近学生生活,贴近学生已有的生活经验,充满活力。 2.本节课游戏贯穿整个环节,加强了对学生问题意识和数学思维能...
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