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练习课教材练习十四的第1、第2、第4、第5题。1.引导学生理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。2.培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。3.养成发现问题、提出问题的良好学习习惯。1.理解整十数连加、连减的算理。2.掌握整十数连加、连减的计算方法。图片投影,课件等。1.口算。8-7325040305080-70302090-6080-302.让学生说一说8-7和80-70是怎么算的。3.口答。30里面有个十。90里面有9个。7个十是。里面有6个十。40里面有个十。2个十是。1.让学生说一说134和9-4-3这两道题的计算方法。把上面这两道题改为103040和90-40-30。板书10304090-40-30让学生观察并比较,103040和90-40-30与134和9-4-3这两道题有什么不同103040和90-40-30这两道题是整十数连加、连减2.让学生试算这两道题,再让学生分小组说一说自己是怎么想的,怎么算的。103040先算10加30等于40,再算40加40等于80;90-40-30先算90减40等于50,再算50-30等于203. 把103040和90-40-30这两道题与134和9-4-3这两道题从计算方法上进行比较,让学生说一说从中发现了什么。通过比较,发现它们都是连加、连减式题,分两步来计算,运算顺序相同。103040和90-40-30是把几个十连加、连减,而134和9-4-3是把几个一连加、连减1.还剩多少个花生先让学生看图,说题意,弄清楚要解决什么问题,找出解决问题所需要的信息条件。学生说图意。猴妈妈有50个花生,小黄猴要10个,小棕猴要20个,还剩多少个花生让学生思考解决问题的方法,并交流自己的想法。列出算式50-10-20、50-20-10。让学生说一说为什么这样列式,并让其他学生判断这样列式可不可以,说一说自己的想法。老师对于学生回答给予充分肯定,并告诉学生随着今后对数学知识的学习,今天这样的计算也可以用一个式子来完成,以激发学生探索数学奥秘的兴趣。2.投影或课件出示练习十四第5题。图文题出示第一个问题买一件上衣和一条裤子,需要多少钱学生独立解答并说一说算法。买一件上衣需要的50元和买一条裤子需要的30元合起来,用加法计算,列式为503080出示第二个问题付给售货员100元,应找回多少元学生独立解答后订正答案。付给售货员100元,应找回20元出示第三个问题你还能提出什么数学问题进行发散思维训练。计算下面各题。4010-2017-9870-10-2080-506012-7203040-1020304054-2 76-3 40-3010课堂作业新设计3016409025609071020教材习题练习十四1. 50708090303050102. 40307080-80090-4050930397077720204060-501095-5904. 8802205. 1503080元2100-8020元3略
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