大自然的声音,教学目标,1,认识,妙,奏,等9个生字,读准多音字,呢,会写,妙,琴,等11个字,会写,美妙,音乐家,等词语,2,有感情地朗读课文,背诵第2,第3自然段,3,能找到第2,第3,第4自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文
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大自然的声音教学反思成功之处,在这篇文章的教学中,教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法,这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段,总起段,学习完课文后,提出问题,这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音,学生一下就回答出,第24自然段具体地
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大自然的声音教学反思大自然的声音这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,引导学生入境,想象,美读,感悟,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情,一,教学效果本节课围绕着教学目标
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21大自然的声音,课后反思,成功之处,在这篇文章的教学中,教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法,这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段,总起段,学习完课文后,提出问题,这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音,学生一下就回答出,第24自然
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大自然的声音教学反思大自然的声音这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,引导学生入境,想象,美读,感悟,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情,一,教学效果本节课围绕着教学目标
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三上核心素养目标教案21大自然的声音,核心素养目标,文化自信,感受文学之美,表达自己的独特感受,促进学生的精神成长,语言运用,能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动,能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话,思维能力,能找到第2,第
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三上核心素养目标教案课题21大自然的声音主备教师,核心素养目标,文化自信,感受文学之美,表达自己的独特感受,促进学生的精神成长,语言运用,能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动,能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话,思维能力,能
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说课稿,大自然的声音说课稿一,说教材,大自然的声音是一篇浅显易懂,生动有趣的课文,这篇文章应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获
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类文阅读,21大自然的声音大自然的声音,节选,去年暑假,我回到故乡,那里山明水秀,到处可以听到大自然的声音,晨曦,初露,整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着,犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱,给人一种轻柔朦胧的美感,不久,拂面的清风吹走了薄雾
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21大自然的声音第一课时一,给加点字选择正确的读音,音乐,lyu,歌曲,qq,快乐,lyu,弯曲,qq,他呢,nen,散步,snsn,呢喃,nen,散装,snsn,二,比一比,组词语,秒,爱,江
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21大自然的声音教学目标,1,会认7个生字,会写13个生字,掌握多音字,呢,识记词语,2,有感情地朗读课文,背诵第23自然段,3,了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美,4,体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱,教学
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大自然的声音教学建议 大自然的声音是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 1.创设情境，走进文本。 语文课程标准强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创
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21大自然的声音导学案 课题 大自然的声音 课型 新授课 教学目标 1. 会认“妙、奏”等7个生字，会写“妙、演”等13个字。联系上下文或联系生活理解文中的生字新词。 2.感受中心句和总分的构段方式的特点。 教学重难点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然声音美妙的具体表现。 2.体会大自然的奇妙，激发学生保护大自然的情感。 课前准备 1.
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大自然的声音说课稿 一、说教材 大自然的声音这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的
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21 大自然的声音 教学目标 1.会认7个生字，会写13个生字，读准多音字“呢”，背诵第23自然段。 2.能找到第24自然段的关键句，了解课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的美。 3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。【语文要素】 4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学重难点 通过大自然美妙的
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21、大自然的声音教学设计 【教学目标】 1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字。 2、朗读课文，背诵课文第23自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3、想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 【教学重点】 1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会
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21大自然的声音 教学导航 教学目标 1.会认 “妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，正确读写“美妙、音乐家”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。 3.能找到第2 4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学重点 能
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大自然的声音教学设计 第二课时 教学内容：人教2011课标版（部编）三上大自然的声音 教学目标: 1.会写“激、击、器”等6个字。 2.有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。背诵第三自然段。 3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学重点： 通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 教学难点： 能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
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大自然的声音第一课时教学设计 【教材分析】 大自然的声音是部编教材三年级上册第七单元第21课。本单元的学习要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语言。留心生活,把自己的想法记录下来”。 这篇课文是围绕“大自然有许多美妙的声音”来写的，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微
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统编版小学语文三年级上册第七单元,活动一,填写音乐家档案寻找美妙的声音,这些美妙的声音都是由谁演奏的呢,朗读课文,画出关键语句,完成音乐家档案,水,也是大自然的音乐家,动物是大自然的歌手,滴滴答答,叮叮咚咚淙淙,潺潺,哗哗汹涌澎湃热闹的音乐
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课,说,大自然的声音,4,说教法与学法,3,说教学目标及重难点,2,说学情,1,说教材,目录,5,7,6,说教学过程,说板书设计,说教学评价和效果,说教材,1,教材选编意图旨为引导学生感受课文生动的语言,积累喜欢的语句,引导学生联系生活体会
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大自然的声音说课稿,部编版小学语文,三年级上册,大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第七单元的课文大自然的声音,下面我将从说教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教法,说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开,接
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21,大自然的声音,三年级上册,教学目标,1,会认10个生字,会写13个生字,重点,2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵要求背诵的自然段,重点,3,体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情,难点,第一课时,课时目标,1,会认10个生
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大自然的声音,声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！,引入新课,字词识读,mio,部首：女 笔画： 7,组词：奇妙 美妙 造句：场内的观众陶醉在美妙的歌声中。,yn,部首：氵 笔画：14,组词：演员 演绎 造句：电影导演来到我们学校物色小演员。,字词识读,zu,部首：一 笔画： 9,组词：伴奏 前奏
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教育部审定义务教育教科书语文三年级上册,21、大自然的声音,演奏 温柔 雄壮 充满 威力 汇聚,演,奏,呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打,呢喃,n （呢喃细语） 呢 ne (人 呢),,呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打,汹涌澎湃,呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打,淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳,唰唰 哗哗 啪啪 沙沙 簌簌 叽里咕噜 噼里啪啦 叮叮当当
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,,大自然的声音,风，是大自然的音乐家。,水，也是大自然的音乐家。,水，也是大自然的音乐家。,风，是大自然的音乐家。,,,奇妙 演唱 弹奏 柔情 感觉 难受 钢琴 追击 机器 鸣叫 激烈 敲门 点滴 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩 哗啦啦 淙淙 潺潺,我会认,,,合作要求,1、同桌合作轮读3、4自然段。,,,水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐
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