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大自然的声音教学设计第二课时教学内容人教2011课标版（部编）三上大自然的声音教学目标1.会写“激、击、器”等6个字。2.有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。背诵第三自然段。3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。教学重点通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。教学难点能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。教学过程一、复习引入 学习生字 1.齐读课题。上节课我们和大自然成为了朋友，这节课让我们继续聆听大自然的声音，齐读课题大自然的声音2.回顾课文主要内容及写法。（1）回顾一下大自然的声音这篇课文，写了哪几种大自然美妙的声音（出示导图）（板书）（2）这篇课文开头告诉我们大自然的许多美妙的声音，后面又用三个自然段分别写了三种声音，运用了总分的写作方法。3.复习巩固，背诵第二自然段。上节课我们已经欣赏了风之曲，第二自然段是要求背诵的段落，谁来回忆一下（指名背诵）4.改变语境，复习生字。（1）相信大家还记得他们，我请同学们排火车来读，一个词语读一遍。（排火车读）（2）同学们发现了吗这13个词语不是课文中的原词，你们都把他们读准确了，了不起。（3）观察一下，下面两行词语，你有什么发现（拟声词）第一课时学习的内容，你们都记住了看来第一课时学的很认真呀。5.自学生字，听写检测。（1）上面两行红色的字，是我们要求会写的生字，第一行的7个上节课已经学了。还有6个，挑一个难写的字（范写），这个“击”字看似简单，其实它不简单，笔画容易出错。（范写）相信你们能用自己的方式在两分钟内将剩下的字记会，两分钟后老师要来听写。（2）同桌交换，对照屏幕批改，全对了表扬他，出现错误提醒他在改正区改一遍。二、合作学习 聆听美妙 1.接下来，就让我们走进“水之乐、动物之歌”继续去聆听大自然的声音。2.出示合作要求同桌合作轮读3、4自然段。一会老师将请你们的朗读录制成视频，发送到我们的班级微信群中，让爸爸妈妈也看看我们的课堂风采。读的好的小组，老师还为你们准备好背景音乐，实现美文配美乐的效果。3.师巡视。4.汇报从同学们朗朗的读书声中，我看到了你们的认真，相信此时大家都已经收获满满了。老师已经准备好为你们录视频了，你们准备好了吗哪个小组先来汇报。（同桌合作读）5.查看微信群内什么情况（家长们都在为我们点赞呢）6.家长们的鼓励就是我们学习的动力。同学们，老师要提高合作要求，加大难度了。7.出示合作要求同桌合作完成思维导图。8.借助思维导读背诵第3自然段。（展示导图）第三自然段也要求背诵，我们将思维导图理清了，背诵它，我们就容易多了。借助导图，试着用2分钟将第三自然段背会。（指名背、齐背）9.朗读第4自然段。聆听了水之乐，让我们走进动物之歌，感受动物们的快乐吧。（齐读）三、总结写法 迁移运用1.同学们，作者以“美妙”为线索，用细腻的笔触、巧妙的方法，为我们描绘了大自然的声音美。现在，让我们一起合作读背课文吧。（师生合作读背课文）2.写法收获。同学们，刚才老师读的句子和你们读背的句子有什么关系呢 2-4自然段分别围绕第一句话来写的。我们把这样的第一句话叫做总述句，后面的句子，都围绕着这句话，描写大自然的音乐家演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句。（总分构段）这样写法可以让我们的文章读起来更加优美传神。3.大自然包罗万象、丰富多彩，如果我们现在走进大自然中去，还会听到什么美妙的声音呢老师把大自然的声音带进了我们的课堂，我们一起去聆听吧。（视频）大自然无穷无尽的声音，仿佛一支支等待演奏的乐曲，凑在一起就构成了大自然的交响乐。4.学习作者的写作方法选择一种你们听到的“美妙的声音” 如鸟儿是大自然的歌手”“厨房是个音乐厅”用总分的构段方式，试着写几句话。5.学生练笔。6.展示评价四、拓展阅读 总结全文1.阅读沙湖你有什么发现呢2.音乐会欣赏就要结束了大自然因为和谐生生不息，只要用心灵去感受那些美妙，相信我们一定会有新的发现。【板书设计】 21大自然的声音 风 美妙 水 总分构段 动物
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