第7课 人字头 教材分析： 人字头是人民美术出版社义务教育三至六年级书法练习指导用书五年级下册第七课的内容。主要让学生掌握人字头的写法及各笔画的组合特点。 本课中的四个栏目贯穿了观察、分析、练习、评价依次推进教学环节。“我来读帖”以观察为主，重点在于引导学生直观感受人字头的特点，以此养成细微、深入观察的读帖习惯。“我来分析”偏重理性思考，让学生开动脑筋去想本课例字的书写方法，怎样用笔表现出来。“我
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基本信息 教材版本 人民美术出版社 年级册课 第10册 课 题 汉隶书签（二） 授课教师 课时 第2课时 指导思想与理论依据 1指导思想： 依据北京对中小学书法教育指导纲要的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。” 遵循“软笔适古，硬笔适今
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羊字头教学设计 一、教学目标 1、使学生正确掌握羊字头的写法。 2、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 二、教学重点和难点 （一）教学重点 掌握羊字头的写法，比较羊字头与“羊”字的区别。 （二）教学难点 掌握羊字头各笔画的组合特点。 三、教学过程 （一）课程导入： 大家猜一猜这几个字是什么字？（出示课件：甲骨文、金文、大篆、小篆等字体的羊字。通过观察羊字头的演变，让学生对本节课的学习内容更有兴趣。
第6课 羊字头,人美版五年级下册书法《第6课,羊字头》教学设计,人美版五,年级,下册,书法,羊字头,教学,设计
人美版义务教育三至六年级书法练习指导（实验）五年级下册 15 白字头教学设计 教学目标： 1、初步掌握白字头的书写要领，感受汉字的形体美。 2、了解带有白字头的字的一般书写规律，能够规范、端正、整洁的书写。 3、激发学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯。 教学重点：初步掌握白字头的书写要领，感受汉字的形体美。 教学难点：了解带有白字头的字的一般书写规律，能够规范、端正、整洁的书写。 教学过程：
第15课 白字头,人美版五年级下册书法《第15课,白字头》教学设计,人美版五,年级,下册,书法,15,白字,教学,设计
草字头教学设计 教学目标： 1、通过本课学习，使学生初步掌握草字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。 2、通过练习初步掌握书写这类字的技能。 3、培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点： 学会草字头的写法 教学难点： 体会草字头的结字规律 教学过程： 一、导入 本节课我们来学习草字头的写法。 二、观察分析 1、出示草字头 （1）师：同学们仔细观察，在毛笔字中，草字头的写法和我
第9课 草字头,人美版五年级下册书法《第9课,草字头》教学设计,人美版五,年级,下册,书法,草字头,教学,设计
第四课 小字头 教学目标： 掌握小字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点、难点： 重点 掌握小字头的写法。 难点 掌握小字头各笔画的组合特点。 教学过程： 一、课程导入 同学们，上课之前先让我们来看一个励志学习书法的视频王羲之吃墨汁。 从视频中你了解到了哪些信息？ 上课之前我们还要强调一下坐姿哟，一起来读读坐姿歌：头正肩平挺起胸，双腿并排脚放平。身子稍微向前倾，自然大方坐端正。
第4课 小字头,人美版五年级下册书法《第4课,小字头》教学设计,人美版五,年级,下册,书法,小字,教学,设计
教学基本信息 课 题 13、口字头 是否属于 地方课程或校本课程 否 学 科 学段：如：五六年级学段 年 级 五年级 相 关 领 域 造型表现 教 材 书名：书法练习指导 出版社： 人民美术出版社 出版日期：2 指导思想与理论依据 总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实
第13课 口字头,人美版五年级下册书法《第13课,口字头》教学设计,人美版五,年级,下册,书法,13,口字头,教学,设计
第一课 京字头 一、教学目标 1、 认识京字头的形态特征。 2、 掌握京字头的写法。 3、 培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 二、教学重点和难点 （一） 教学重点 掌握京字头的写法 （二） 教学难点 掌握京字头两个笔画的组合特点和第一笔“点”的变化写法。 3、 教学资源 毛笔、毛边纸、墨汁及课件等 四、教学方法 欣赏、演练法等 五、教学过程 （一） 课程导入 一点一横长，一口在小上。请同学猜一下
第1课 京字头,人美版五年级下册书法《第1课,京字头》教学设计,人美版五,年级,下册,书法,京字头,教学,设计
第8课 春字头 1、 教学目标： 掌握“春”字头的写法以及“春”字的文字发展、释义。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 2、 教学重难点： 重点 掌握“春”字头的写法。 难点 掌握“春”字头各笔画的组合特点。 3、 教学过程设计： （1） 课程导入 同学们，现在老师背诵一首古诗，你们说说古诗描绘了什么季节。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 生：春天。 师；这节课
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宝盖头 教学目标 1、认识宝盖头的基本形态，初步掌握书写要领。 2、培养学生科学的观察方法，把握带有宝盖头的字的外形特征并能正确表现。 3、培养学生具有继承和发扬祖国优秀传统文化的意识。 教学重点 认识宝盖头的基本形态，宝盖头的形态及书写要领。 教学难点 带有宝盖头的字的形态特征及宝盖头的细微差别。培养学生科学的观察方法，把握带有宝盖头的字的外形特征并能正确表现。 教具准备 笔、墨、纸、砚、课件
第2课 宝盖头,人美版五年级下册书法《第2课,宝盖头》教学设计,人美版五,年级,下册,书法,宝盖头,教学,设计
第十三课撇点 教学目标： 1、了解撇点的形态特点并掌握其书写要领。 2、在观察，比较，临摹的基础上学会书写撇点。 3、激发学生对书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯。 4、培养学生欣赏美的和鉴赏美的能力。 教学重点： 了解撇点的形态特点并掌握其书写要领。 教学难点： 在观察，比较，临摹的基础上学会书写撇点。 教学准备： 书写用具 教学课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、组织教学，检查学生书写用
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毛笔字基本笔画卧钩的写法教学设计 【教学目标】 1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。 2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 3、情感目标： 通过学习卧钩和“心”字的写法，引发学生的习字兴趣，培养学生对书法运笔之美的审美能力；培养对书法艺术的喜爱之情。 【教学重点】：学习卧钩和“心”字的写法。 【教学难点】：卧钩的弧度把握，三个点的摆
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湘美2011版四年级上册 第12课复合笔画撇折教学设计 【教学目标】 1.在观察、比较、临摹的基础上，初步掌握撇折的写法。 2.通过对范字“公”、“玄”的赏析和临写，初步掌握包含 “撇折”笔画的字形结体规律，对“撇折”在不同字形中的形态变化规律有一定认识。 3.认真书写笔画、例字，进一步培养学生良好的书写习惯。 4.通过欧体、柳体、赵体的“撇折”不同书写风格的欣赏，加深学生对书法风格的认识。。
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教学设计 课题名称： 第3课 斜钩 本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点 课标要求： 根据课标要求本课属于基本笔画学习，教材共分为四个部分：一是“斜钩”笔画的构成及其形象特点。二是“斜钩”的运笔步骤示意图。三是范字赏析与练习。四是对比欣赏。 核心知识：正确把握“斜钩”的形象特征，书写要领以及包含“斜钩”的字形的结体特点。 统领性观点：引导学生认识“斜钩”的形象特征和书写要领，以及这一笔画
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小小书签 教学设计 天津市河西区平山道小学 齐义博 四年级二班 课 题： 小小书签 教学目标： 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握书签的书写要领； 2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写制作书签； 3. 准确观察不同字体书签上的位置，明确每个字的位置对整个书签中有决定作用。 4. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5. 初步感受汉字的形体美，培养学生的审美能力，逐
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人美版四年级下册书法,短横,一根扁担长又长,猜谜语猜谜语,,短横,粗壮、短小,左低右高 左细右粗 上沿稍有弧度,起笔：顺锋入纸，朝右下按笔。,,行笔：向右轻按行笔，沉稳。,,收笔： 出尖斜落，提笔回锋。,坐姿的要领是： 头正、身直、臂开、足安。,大指食指笔上捏， 中指随后紧钩贴， 无名指头向外抵， 小指帮忙不要歇。,短横：露峰入笔，头轻尾重。,欧阳询九成宫醴泉铭,柳公权玄秘塔碑,颜真卿多宝塔碑,赵
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就是,,诚实，守信用。,就是,,我们从小要做一个诚信的人，为建造一个诚信的社会尽一份力量。,诚实，守信用。,集字练习：诚信,人民美术出版社 四年级上册,学习提示： 用几何图形分别画出每个字左右两部分的形状； 左窄右宽； 错落关系； 欹正关系。,,,,,,用几何图形分别画出每个字左右两部分的形状。,表示左窄又宽的关系。,,表示左窄又宽的关系。,,,,,,,表示错落关系。,,表示欹正关系。,“诚信”
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,,,,兰叶撇,四年级上册） 第10课,兰 叶 撇,顺锋入笔力要轻 逐渐按笔左下行 慢慢提笔力到尖,,,,字形狭长，笔划粗细比较匀称，它的棱角分明，清俊刚劲。,结构方正茂密，笔画横轻竖重， 笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。 颜体字粗细对比很强烈。,,欧阳询的九成宫醴泉铭特点：,颜真卿的楷书特点：,,,,,,,,,,书法 是中国上下五千年来的优秀文化传统，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵， 中国书法
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执笔方法,科学的执笔方法可以概括为： 笔杆垂直、指实掌虚、自然放松。,笔 法 理 论,一）、笔位,二）、笔法训练,1、中锋横、竖线,2、提 按 笔法,训练目的：提按运笔时手臂的稳定性。 步骤与要求 1、按上图所示，中锋行笔、平稳运行一段后，渐渐将笔提起，使线条逐渐变细，最后离开纸面；笔杆始终保持垂直（微微倒向行笔的反方向），速度亦保持不变；线条渐变段长度以一个米字格为准。,2、按下图所示，做中锋线
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,,,,,,,,,,横,起笔,重,行笔,轻,收笔,重,长横,王羲之从小喜爱写字。据说他平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。经过勤学苦练，王羲之的书法就达到很高的水平，成为一代“书圣”。,指临,起笔,重,行笔,轻,收笔,重,长横,短横,,,,轻,重,,,,,,,,
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