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宝盖头教学目标 1、认识宝盖头的基本形态，初步掌握书写要领。 2、培养学生科学的观察方法，把握带有宝盖头的字的外形特征并能正确表现。3、培养学生具有继承和发扬祖国优秀传统文化的意识。教学重点认识宝盖头的基本形态，宝盖头的形态及书写要领。教学难点带有宝盖头的字的形态特征及宝盖头的细微差别。培养学生科学的观察方法，把握带有宝盖头的字的外形特征并能正确表现。教具准备笔、墨、纸、砚、课件等学具准备笔、墨、纸、砚等教学过程一、引入（课件展示）1、以欧阳询观古碑的故事引入。2、提问 故事中的人物是谁（欧阳询） 这个故事告诉我们一个什么道理（学习书法，观察非常重要）二、新授1、出示宝盖头，观察分析其外形特征。（课件展示） 宝盖头左右伸展，在字中起着覆盖下面部分的作用。 宝盖头由点、点（短竖）、横钩三个笔画组成。 宝盖头外轮廓是不规则四边形。2、分析宝盖头的书写技巧。（课件展示） 宝盖头的点在米字格的竖中线略偏左的位置，运笔先重后轻。 第二笔竖点略向右倾。 横钩中的横画部分左低右高，末端顿笔后顺势向左下出锋写钩，钩部短小。3、教师示范书写宝盖头。4、学生练习书写宝盖头，教师指导。5、观察带有宝盖头的字（宇、宫、官），分析外形特点 三个宝盖头略有区别左点形态不同，左点与横钩的搭接方式不同。 三字均为上宽下窄。 “宇”字注意两横长短的差别，“宫”字注意两个口大小的差别，“官”字注意下部两个框宽窄的差别。6、教师示范书写“宇”字。7、学生练习书写“宇、宫、官”，教师指导。8、展评学生作业。9、课堂小结 同学们，书法是我国优秀传统文化的代表，写好中国字、传承中华文化是每个中国人的责任，最后我们一起来欣赏一幅书法作品。（课件展示中书协主席苏士澍先生作品“写好中国字，做好中国人”）
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