长度与时间测量教学设计 教学目标 1、知识与技能 会使用适当的工具测量时间和长度 知道测量有误差,误差和错误有区别 2、过程与方法 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3、情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱 教学重难点 1、重点:使用适当工具测量时间和长度 2、难点:误差的产生。误差与错误的区别 教学方法设计 从以下5个方面进行教学
苏科版八年级上册物理5.1长度与时间测量,教案,苏科版八,年级,上册,物理,5.1,长度,时间,测量
声音是什么教案 教学目标 1、知识与技能目标： 知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生 的探究能力，创新能力； 知道固体、液体、气体能传 声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力； 了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。 2、过程与方法目标： 通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，
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4.2透镜 一、教学目标 1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，认识透镜的焦点和焦距。 2.经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评估。 3.了解透镜对光具有会聚或发散作用的原因。 二、教学重点 1.了解什么是凸透镜和凹透镜。 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 三、教学难点 观察凸透镜和凹透镜的实验，能通过分析概况得出结论。 四、教学过程 （一）新课引入 师：
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熔化和凝固 教学设计 教学内容 探究固体熔化时温度变化规律，熔点和凝固点，区别晶体和非晶体。 课型：探究课 课时：1课时 教学目标 知识与技能 1理解气态、液态和固态是物质的三种形态。 2了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 过程和方法 1通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。 2了解有没有
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11.1杠杆（2） 教学目标 【知识与技能】 1理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 2知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 【过程与方法】 1经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 2让学生自己动手实践，知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 【情感态度与价值观】 1通过了解杠杆的应用，
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欧姆定律的应用 教学案 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 欧姆定律的应用是苏科物理九年级第14章的一节以实验验证为主的教学新课(文本分析) 物理实验对于学生来说是能培养探测未知知识的欲望，积极动手操作的能力，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。(学习者特征分析) 问题设计 问题: 1、前面我们学习了电学中的一条什么重要定律？内容是什么？ 2、表达式如何写？你会对这个式子变形吗
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内能 热传递教学设计 教学目标： 1、 知识与技能：理解内能的概念，通过类比知道与机械能的联系与区别。 知道并能从微观分子角度理解内能的影响因素。 知道内能的改变方式是热传递，通过实验理解热传递的条件与方向性，并知道生活中的热传递现象。 2、 过程与方法：独学、对学、群学多种学习形式相结合。 问题串层层引导教学。 演示与学生实验相结合。 3、情感态度价值观：通过自学讨论增强
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教案 学科：物理 课 题 变阻器 教学目标 （一）知识与技能 1知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理 2知道滑动变阻器所标规格的含义；会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流 3了解变阻器在生活中的应用；简单了解电阻箱。 （二）过程与方法 1培养学生的创新思维培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力 2培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯 （三）情感态度价值观 培养学生实
苏科版九年级上册物理14.2,变阻器,教案,苏科版,九年级,上册,物理,14.2
课题：机 械 效 率 课型：新授课 课标分析 知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。测量某种简单机械的机械效率。了解人类使用机械的历史发展过程，了解机械的使用对社会发展的作用。在教学过程中，课程标准起着指向的作用，是我们教学的纲领性文件。 设计思路 本节课从贴近学生生活和所熟悉的现象入手，充分利用学生已有的生活经验和学习中获得的体验，帮助学生建
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9.1、二力平衡教学设计 一、教材分析： 1.本节课内容：苏科版物理八年级下册第九章力与运动第1节二力平衡，本节内容由二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分组成。首先通过学生观察实际现象，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，引出二力平衡的概念，进而引导学生讨论二力平衡的条件是什么，再通过学生的自主实验探究二力平衡时力的三要素应满足的条件，最后通过练习掌握
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浮力 一、教学目标 知识与技能 1了解生活中的浮力； 2了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3理解浮力产生的原因； 过程与方法 1 通过生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2 通过实验探究，知道浮力的方向； 3通过实验观察，了解浮力是怎样产生的； 情感态度价值观 1 通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度。 2 通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 3培养学生通
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6.4密度知识的应用 【教学目标】 1、知识和技能： （1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义； （2）、学会测量液体密度的方法; （3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 2、过程与方法： （1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法； （2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。 3、情感态度价值观： 培养学生认真求实的科学
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教学设计 课题：一、力弹力 课型：新 授 【设计思想】 本章是引导学生进入力学世界的开篇，是学习后续知识压强、功、机械效率的基础。而本节则是学生学习力学的入门课和基础课，教学关键要能激发学生学习本章的兴趣，为后几节教学做好铺垫. 本节课首先通过学生的体验，认识到力的存在，再例举人、动物、非生命物体施力的事例概括出力的概念.通过力作用在气球、海绵、弹簧、橡皮筋上引起的
苏科版八年级下册物理8.1力,教案,苏科版八,年级,下册,物理,8.1
液体的压强教学设计 【教学目标】 1.通过实验认识到液体对容器底部、侧壁以及液体内部均有压强；知道同一深度，液体向各个方向上的压强相等。 2.通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。 3.培养学生关注生活现象的意识，使学生能主动参与探究，善于合作，学会探究未知问题的方法。 【教学重难点】 重点：体验液体对容器底部、侧壁及液体内部有压强，探究影响液体内部压强大小的因素。 难点：创造压强计的思
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一、牛顿第一定律 一、教学目标 1知识与技能 （1）通过实验探究了解阻力对物体运动的影响。 （2）理解牛顿第一定律，能分析理解实际的简单的力和运动的现象。 （3）初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系。 2过程与方法 （1）经过分析、归纳和推理，建立牛顿第一定律。 （2）乐于探究阻力对物体运动的影响，体会研究物理问题的科学方法与过程。 （3）主动参与实验活动并观察实验中的
苏科版八年级下册物理9.2牛顿第一定律,教案,苏科版八,年级,下册,物理,9.2,牛顿第一定律
第十章 压强和浮力 第一节 压强 课标要求：2.2.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。 例5 估测自己站立时对地面的压强。 课标解读，理解：解释、理解、计算；而理解的途径是实验，是体验，是活动。 教学目标： 1、 学生通过绘制压力的示意图，知道压力的定义；通过讨论区分物体所受的重力和它对支持面的压力的区别。 2、 学生
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初二物理 课题：摩擦力 课时安排 1 教学目标 1、知识与技能： 1 知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，知道摩擦力大小的影响因素. 2过程与方法：通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题 3情感态度与价值观:了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题 重点难点 1、重点：摩擦力的概念,探究滑动摩擦力大小的影响因素. 2、难点：区别摩擦的种类. 教学准备 弹簧测力计,木块.砝码,毛巾
苏科版八年级下册物理8.3摩擦力,教案,苏科版八,年级,下册,物理,8.3,摩擦力
7.1走进分子世界教学设计 教材分析 第七章“从粒子到宇宙” 初中教材中自成体系，其主要内容包括：探索微观世界和宇宙两个方面，介绍了人类对微观世界和宇宙的探索历程和在此过程中采用的科学方法，目的在于激发学生探究物质世界两极的兴趣和展示科学技术发展至今，人们在揭秘微小粒子世界和探索遥远宇宙空间所取得的惊人成就。 关于微观世界的探讨分两个层次：分子和比分子更小的微观粒子。其中第一节课“走进分子世界”
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物质的物理属性教学设计 课题 6.5 物质的物理属性 教 学 目 标 知识 1、 知道颜色、气味、状态、密度、硬度、弹性等都是物质的物理属性，物理属性有多样性。 2、 会根据物理属性对物质进行分类，并尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 教具 多媒体教学设备、钉锤、香蕉、铁钉、弹簧、气球、玻璃板、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、筷子、石蜡、电池、小灯泡、开关、导线等。 能力 学会交流与讨论
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引言-奇妙的物理现象 一、教学设计思路： 奇妙的物理现象是学生学习物理的启蒙课。向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。通过学习让学生们初步了解有趣的物理现象、学会观察生活和提出科学问题等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。。 本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智
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