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初二物理课题摩擦力课时安排1教学目标1、知识与技能1 知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，知道摩擦力大小的影响因素.2过程与方法通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题3情感态度与价值观了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题重点难点1、重点摩擦力的概念,探究滑动摩擦力大小的影响因素.2、难点区别摩擦的种类.教学准备弹簧测力计,木块.砝码,毛巾,木板.教学过程教学环节集体备课个性备课一、预习交流（独学）一、创设情境 导入新课导语一 师汽车轮胎和鞋底上该有花纹，这样做的目的是什么导语二 师人在立面上行走为什么容易摔倒自行车在路面上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，这又是为什么呢教学环节集体备课个性备课二、合作探究（互学）1摩擦力【做一做】学生按课本图8-22所示的方法，用手拉静止在桌面上的物体，体会有什么感觉。【提示】刚开始时，施加较小的力，使物体不被拉动。【议一议】对物体施加接力，物体没有动，说明什么问题【点拨】说明物体还受到一个阻碍其运动的力。由学生分析总结，引入静摩擦力的概念。【小结归纳】（板书）（1）静摩擦力物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力，叫做静摩擦力。【做一做】增大拉物体的力，使物体在桌面上滑动起来。【议一议】物体滑动以后，还需要用拉力来维持物体的运动吗【小结归纳】（板书）（2）物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。【拓展】摩擦的种类（1）静摩擦；（2）滑动摩擦；（3）滚动摩擦。2活动探究影响滑动摩擦力大小的因素【猜一猜】影响摩擦力大小的因素可能有哪些并说出你猜想的依据。生（1）压力大小；（2）接触面授粗糙程度；（3）接触面积的大小；（4）物体所受的重力大小【议一议】通过观察什么现象可以比较物体所受摩擦力的大小【阅读】学生阅读“信息快递”后回答“用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。”【讨论交流】为了完成探究目的，需要哪些实验器材如何实验说出你的方法。（教师组织学生讨论后并总结实验器材、实验设计、实验过程、实验表格设计等）设计研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用 方法来研究。研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制 不变，利用 和 来改变接触面粗糙程度。 研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制 不变，通过改变 来改变物体对接触面接触面压力的大小。实验如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。F丙F丁FF甲乙想一想（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是______________。（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是______________。（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_______________。（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是___________________。【辩一辩】生活中哪些摩擦是有益的【议一议】增大和减小摩擦的方法1增大摩擦的方法（1）增大压力；（2）增加接触面间的粗糙程度。2减小摩擦的方法（1）减小压力；（2）减小接触面间的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动三、巩固拓展（活学）【活动】研究自行车上的摩擦1自行车上哪些部位存在摩擦（1）把手；（2）车座；（3）车刹；（4）轮胎与地面；（5）轮轴；（6）脚踏2哪些摩擦是有益的哪些摩擦是有害的（1）有益摩擦车把与手；车刹与车轮；脚踏与鞋底；轮胎与地面；车座与身体（2）有害摩擦轮轴之间；齿轮与链条之间3使用自行车时增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.教学环节集体备课个性备课四、点拨导航（导学）预习力的作用是相互的板书设计 8.3 摩擦力1摩擦力2.滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大3增大摩擦的方法（1）增大压力；（2）增加接触面间的粗糙程度。4减小摩擦的方法（1）减小压力；（2）减小接触面间的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动教学反思摩擦力是力学中的一个重要知识点，其中“探究影响滑动摩擦力大小的因素”是本节教学的重点。根据新课改精神，课前先安排学生作了“有效先学”，让学生在课前就对本节的知识体系有了大致的了解，对日常生活中常见的几种摩擦能大致分类。课堂上在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，大胆放手，提供充足的时间，直接让学生利用所提供的器材，通过小组间的合作学习，积极主动的探究，在时间的维度突出学生自主合作与探究学习的主体地位，改变学生学习的被动性、依赖性、外在性的状态，赋予学生学习权力和责任，把学习变成学生的主体性、能动性，独立性不断生成、发展和提升的过程。
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