人教版一年级上册美术教案 第六课：美丽的印纹 学习课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力。 教学重、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教学
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人教版一年级上册美术教案 第六课：美丽的印纹 课型： 造型 设计 课时：一课时 教学目标： 1、 通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 2、 体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点： 引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识的进行画面组织。 教学难点： 纹样的创造发现和组合。 教
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人教版一年级上册美术教案 第六课：美丽的印纹 教学内容： 九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第六课美丽的印纹。 教学目的要求： 1、通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力。 教学重点，难点： 学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，培养学生动
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人教版一年级上册美术教案 第六课：美丽的印纹 教学课时：1课时 教学目标： 1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力。 教学重点、难点： 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教学过程： 一、组织教学： 1、课前准备：学生和教师
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人教版一年级上册美术教案 第六课：美丽的印纹 教学目的、要求: 1通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。 2体验造型乐趣并获得视觉感受。 3理解绘画形式的多样性。 教学重点、难点 体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果。利用肌理效果，组织画面。 准备工作: 全开纸、水粉颜料（统一分配）、不同的树叶及图例等。 教师活动
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人教版一年级上册美术教案 第六课：美丽的印纹 课型： 造型 设计 课时：一课时 教学目标： 1、 通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 2、 体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点： 引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识的进行画面组织。 教学难点： 纹样的创造发现和组合。 教具准备： 大白纸、水粉
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课题：美丽的印纹 学习领域 造型、表现 课时：1课时 教材分析： 本课继续了解和感悟自然界和生活中的对称图形。“对称性”是形式美法则之一，自然界和人类社会之中它无处不在。本课以学生自主探究为主，教师给予适当的示范引导，学生对对印的方法进行探究式实践的基础上，充分发挥想象，在轻松愉快的心态下，创造性的对印出耐人寻味的奇异效果的美术作品，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探究能力、动脑、动手
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一年级上册美丽的印纹 一、教学目标： 、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 二、教学重点： 引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。 三、教学准备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。 学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。
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美丽的印纹教学设计 人民教育出版社一年第六课 一、教学目标 知识与能力：发现、认识生活中表面凹凸不平带有美丽纹样的物品。用手指尝试拓印，学习拓印的一般方法。培养学生认识美、发现美的能力。 过程与方法：运用指纹添画组合出新的造型，创作美丽的印纹画；培养学生的观察、动手能力，培养学生的创造性思维能力。 情感态度与价值观：感受生活中的美好事物，体验创造美学习活动的快乐。激发美化生
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课题：美丽的印纹 教学目标： 、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。 教学准备： 教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。 学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。 教学活动过程； 第
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美丽的印纹 教学目标： 1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力 教学重、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段：用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到
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lt;lt;美丽的印纹教案 第一课时 教学目标： 1通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 2体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点： 引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。 教具准备： 全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。 教学过程： 一、组织教学：（边听轻音乐）。 二
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一年级上 美术 教学设计 学习内容 第6课 美丽的印纹 学习目标 1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力。 教学重点 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教学难点 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教学准备 1、课前准备：学生和教师一起收集自然界
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美丽的印纹教学案例 课题名称：美丽的印纹 科 目： 美术 教学对象：一年级学生 课 时：1课时 一、内容分析 本课属于“造型表现”领域的美术体验活动。在大自然和生活中，有许多实物具有有趣、美丽的纹理，本课教材图例中出示了能拓印出纹理的自然物，引导儿童在生活中去发现和寻找更多的、可以拓印出的物品，感受纹理的丰富性。教材编写内容和学生的学习要求不断深入，突出了美术学科指导学生发现美、欣赏
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微课设计表单 教师 学段 学科 教材（版本） 章/单元 课题 高瑞娟 一年级上册 美术 人教版 第6课 美丽的印纹 微课名称 重难点（概念） 关键词（用、隔开） 物品印纹尝试 能简单地运用敲印的方法组织画面 肌理、色彩、方法 微课 简介 利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 微课 目标 1、 通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、 利用
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美丽的纹样 第一课时 教学目标： 1通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 2体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点： 引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。 教具准备： 全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。 教学过程： 一、组织教学：（边听轻音乐）。 二、导入： 1让学生观察
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美丽的印纹教案 第一课时 教学目标： 1通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 2体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 3、感知艺术创作的乐趣，爱上美工。 教学重点： 引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。 教具准备： 全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。 教学过程： 一、组织教学：（边
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美丽的印纹 一、教学目标 知识与能力：通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。体验造型乐趣并获得视觉感受。理解绘画形式的多样性。 过程与方法：学生利用敲印的表现手法，促使其对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。通过实践，学习操作方法，培养动手能力。 情感态度与价值观：学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，进而培养学生的创造意识，提高他们的审美能
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课题：美丽的印纹 教学目标： 、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。 教学准备： 教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。 学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。 教学活动过程； 一
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人教版一年级上册美术教案 第六课：美丽的印纹 教学课时：1课时 教学目标： 1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力。 教学重点、难点： 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教学过程： 一、组织教学： 1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、 有
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,,美丽的印纹,教学课件,人教版一年级上册,想一想,想一想，我们身边有哪些凹凸不平的物体？,想一想,手掌,想一想,手指,想一想,树叶,想一想,蔬菜,制作拓印画,做一做,做一做,准备好各种水粉颜色、水粉笔及拓印用的藕片等材料。,1,方法一,做一做,2,方法一,用藕片蘸取颜料 将其稳稳的印在纸上,做一做,发挥想象力，用画笔添加一些小装饰。,3,做一做,先用实物拼摆图形,1,方法二,做一做,在拼接的图案
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