资源描述：
美丽的印纹教案第一课时 教学目标 1通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 2体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点 引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。 教具准备 全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。 教学过程 一、组织教学（边听轻音乐）。 二、导入1让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题美丽的印纹（板书具有纹理的字）。 2在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。 3让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。 三、布置作业 分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。 要求1团结合作。2注意卫生。3比比哪组印得最美丽。 四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。 五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。 六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。美丽的印纹教学反思 美丽的印纹是一年级的一节美术课。美丽的印纹分为两课时，本课为第一课时，是用手指或树叶等有纹理的物体进行拓印并添画。 “兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我采用儿歌雪地里的小画家来导入新课，创设具有吸引力的学习情境，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。让学生主动去学习，探究，学生的参与热情高涨。 “手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而是以自己编故事的形式演示树叶和手指拓印添画的过程。这既是一个学习情境的创设，又激发了学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，学生在掌握树叶和指纹添画的过程中，轻松突破本课的教学难点。并为学生大胆想象，积极创造作品奠定基础， 对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。 由于指纹添画比较小，所以我让学生在老师的范画上拓印添画，并进行简单的评价，让一年级的学生逐渐了解儿童绘画的评价方法。让学生自编故事或说几句话，给学生展示自己作品的机会，激发学生的创作热情，增强学生的自信心和成就感。在课的最后环节，通过欣赏动画片“有趣的指纹画”拓展延伸，让学生体验美术绘画的多样性和技巧性。在激发学生兴趣的同时，为下节课的学习奠定基础。
展开阅读全文