海底两万里导读教案 教学目标 1.通过对海底两万里的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2.学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 3.感受小说中精彩的人物描写。 教学重点： 学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 教学难点：感受小说中精彩的人物描写。 教学准备：PPT课件 课时安排：一课时 第 一 课 时 课前准备 1、师生共读海底两万里。 2、学生每
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名著导读海底两万里快速阅读 教学目标: 1、通过对海底两万里的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用快速阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 3、感受小说中精彩的人物描写。 教学重点: 学会并运用快速阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 教学难点: 感受小说中精彩的人物描写。 教法学法:速读法,活动展示法,练习法 课前准备 1师生共读海底两万里。 2学生完成读书交流单。 3多媒体课件。
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科目 语 文 课题 海底两万里名著导读 教 学 目 标 知识与技能 1. 初步了解海底两万里的主要内容。 2. 掌握快速阅读的技巧，提高速读能力。 过程与方法 速读与精读结合、自主与点拨结合。 情感态度价值观 培养学生阅读名著的兴趣和对探索自然科学的兴趣。 教学重点 掌握快速阅读的技巧，提高速读能力。 教学难点 运用阅读技巧，在短时间内了解全书的内容。 教学过程 主 要 内 容 师生活动 时
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海底两万里读书汇报公开课教案 教学目标： 1、了解名著价值及其作者的相关情况； 2、了解故事大概情节以及作品主旨； 3、交流故事的精彩片断； 4、激发学生拓展阅读的兴趣； 教学过程： 一、导入：从期中考试以来，同学们已经花了一个多月来阅读海底两万里这本书了，除了了解故事大概内容之外，我们也做了相关专题的资料整合。今天我们一起来交流一下读书成果，从而更全面地了解这本名著。 二、老师先行介绍整本书的相
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海底两万里专题探究之“神秘的鹦鹉螺号” 一、 教材分析 海底两万里是部编版新教材七年级下册第六单元后名著阅读的重点篇目。第六单元的学习重点是：学习科幻探险作品，学习浏览，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑。对于海底两万里，教材建议的阅读方法是：快速阅读。海底两万里本身作为一部科幻作品，在一百四十九年前，在人类还没有发明潜水艇，还没有人潜入深海底部时，就设想了潜水艇的抢答功能，描绘了
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海底两万里：快速阅读 一、教学目标： 1、通过对海底两万里的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会运用快速阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 3、结合内容理解凡尔纳科幻小说的特点。 二、教学重难点： 1、教学重点：学会并运用快速阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 2、教学难点：进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 三、教学过程： （一）展示导入：同学们，想必大家都喜欢科幻电
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海底两万里读书交流课 一、导语： 曾经有这样一个人： 在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电脑传递信息了。 在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往； 在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上； 这个人就是：儒勒凡尔纳，谁愿意给大家介绍一下他？ 【儒勒凡尔纳，生于1828年，卒于1905年，他是法国著名的科幻和探险小说
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海底两万里名著阅读导读教学设计 教学目标： 1. 通过读“标题”、读“目录”、读“尾声”来整体感知全书内容； 2.通过阅读“丰富多彩的海洋生物”、“刺激惊险的探险故事”、“复杂神秘的各类人物”、“科学梦幻的精彩旅程”相关章节，初步了解部分情节和人物形象，激发阅读兴趣。（重难点） 教学流程： 活动一：看头看尾窥前貌 1.读标题； 2.读目录； 3.读尾声。 活动二：丰富多彩的海洋生物 1. 阅读相关
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海底两万里读书汇报课教学设计 1、 导： 曾经有这样一个人： 在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上......大家知道这个人是谁？ 今天这节课我们将走进儒勒凡尔纳的科幻小说海底两万里，来一场说走就走的科学与幻想之旅。 2、 走
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海底两万里名著阅读教学设计 教学目的： 知识与技能: 感受小说中精彩的人物描写,让学生在好书推荐活动中认识海底两万里一书，并深入激发学生阅读名著的兴趣。培养学生学习自主、合作、探究的学习技能。 过程与方法:在活动中，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，展开师生交流。潜移默化地对学生进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。学生在阅读中学会阅读，提高课外阅读的兴趣，养成
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海底两万里阅读交流课学案 【教学目标】 1通过交际实践，懂得什么是好书，认识读书的价值和意义。 2初步了解海底两万里的故事内容，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 3不动笔墨不读书，培养良好的阅读习惯。 【教学重、难点】 创设读书情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。 【教学准备】小说片段 多媒体课件 【教学方法】讨论法、交流法 【教学过程】 一、导入 同学们，今天我们又引来了本学期第二
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海底两万里串词 （音乐起）罗上场 罗：欢迎大家参加新的一期 “品读经典-----初一14班共读一本书”活动，我是本期节目主持人罗。在开始今天节目之前，想先向同学们提两个问题 1.占地球表面积最多的物质是什么？大约占的百分比是多少？（答完后再问第二个问题） 2.你去过海边吗？你能用两个词形容一下你所看到的大海吗？ 罗：答案是否正确呢，我们还是先来看两段视频吧。（播放视频） 罗：就像刚才同学
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海底两万里导读教学设计 教学目标： 1 跳读“标题”、读“目录”、读“尾声”来整体感知全书内容； 2 通过阅读“丰富多彩的海洋生物”、“刺激惊险的探险故事”、“复杂神秘的各类人物”、“科学梦幻的精彩旅程”相关章节，初步了解部分情节和人物形象，激发阅读兴趣。 3 制定整本书阅读计划。 教学流程： 活动一：初知整本书 1.读标题； 2.读目录； 3.读尾声。 活动二：跳读：丰富多彩的海洋
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海底两万里导读教学设计 一教学设想： 海底两万里是一部科幻小说，它的成就不仅仅在文学创作上，更在科技创新上。一方面，小说通过惊险刺激的描写，带领读者探索未知的海洋领域；另一方面，凡尔纳利用自己的科学知识创造出了“潜水艇”“电灯”“潜水服”等事物，指导了科学的探索与实践。 七年级学生开始接触生物、地理、物理、历史等学科，如何把枯燥无味的知识内化为学生主动探索的动力？从学生感兴趣的科幻类作品入手，如海
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海底两万里：快速阅读 学情分析：经调查，有一部分七年级的学生在小学阅读过这本书，他们上了初中之后开始接触地理、生物、物理等学科，对科幻类的作品也比较感兴趣。希望通过海底两万里的阅读，激发他们继续阅读科幻作品以及尝试创作科幻作品的兴趣。 教学目标： 1、初步感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险。 2、激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯（圈点勾画，做阅读卡片） 3、通过交流
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