14.3 电流的磁场 【教材分析】 电流的磁场是北师大版九年级物理第十四章第三节的内容，它设计的内容有：通电导体周围的磁场、通电螺线管周围的磁场及安培定则。它是学习电磁现象的重要基础，首次揭示电和磁之间关系，是对磁场的性质进一步加深理解的延续，也为后面学习电磁铁奠定基础，起到承上启下的作用。另外，奥斯特实验、运用右手螺旋定则判断螺线管的磁极是历年中考的热点，因此，本节内容在九年级物理教学中具有不容
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16.2 电流的磁场 一、教材背景分析 本节教材共包括三部分内容：实验演示“奥斯特实验”；探究“通电螺线管周围的磁场”；认识电磁铁并练习使用电磁继电器实现电路的自动控制，教学中既有实验技巧、操作能力的训练，又学习到一种有趣易操作的方法安培定则判断螺线管的磁场。教材内容是继磁场基础上首先揭示电和磁关系的，是电与磁的重点 二、学习者
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17.2 电流的磁场 目标与技能 1.通过实验感知电流周围存在磁场；该磁场方向与电流方向有关； 2.通过探究实验，知道通电磁线管对外相当于一根条形磁铁，及其磁极方向与电流方向有关； 3.会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向； 4.通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力，提升学习热情和实事求是的科学态度。 教学重难点 重点：1.电流周围存在磁场；该磁场方向与电流方向有
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一、 教学目标 （一） 知识与技能 1、探究并掌握电磁铁磁性强弱的影响因素。 （二） 过程与方法 1、 进一步掌握控制变量法； 2、 掌握观察、分析实验现象并得出结论的科学方法。 （三） 情感态度价值观 1、 培养严谨的科学态度； 2、 培养敢于动手善于动手的实践精神与能力。 二、 教学内容 （一） 教学重点 1、 利用控制变量法进行实验探究； 2、 观察、分析实验现象，并得出实验结论。 （二）
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第二十章第二节 电生磁导学案 一 【教学目标】 知识与技能 1认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。 2知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似。 3会判断通电螺线管两端的极性通电螺线管的电流方向。 过程与方法 1通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力。 2通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。 情
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14.3 电流的磁场 【学习目标】 知识与技能： 1初步认识电能生磁,了解奥斯特实验，知道电流周围存在着磁场。 2探究通电螺线管的外部磁场知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 3会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 过程与方法： 1观察和体验通电导体和磁体之间的相互作用。 2初步了解电和磁之间有某种联系。通过实验操作，学会科学探究。 情感态度与价值观： 1认识
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课题 第十四章 电和磁 三、电流的磁场 教学目标： 一、知识与技能 1. 探究出通电导线周围存在磁场；且通电导线周围的磁场方向与电流方向有关。 2. 观察出通电螺线管的外部磁场与条形磁体的外部磁场相似；N、S极与螺线管中的电流方向有关。 3.学会用安培定则判断通电螺线管的N、S极。 二、过程与方法 1.经历奥斯特实验的探究过程。 2.通过实验
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电流的磁场教学设计 教学内容：北师大版九年级物理第145148页内容。 教学目标： 1知识与技能： （1）知道通电导体周围存在磁场。 （2）知道通电螺线管的磁场与条形磁体相似。 （3）会用右手螺旋定则判断通电螺线管两端的磁极性质与电流方向的关系。 2过程与方法： (1). 通过观察和体验奥斯特实验，初步了解电和磁之间有联系。 (2). 通过实验得出通电螺线管外部的磁场方向,体验通电螺线管的磁场与条
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电流的磁场 教案 教学目的： 1、知识和技能 （1）认识电流的磁效应。 （2）知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 （3）会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向。 2、过程和方法 （1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 （2）探究通电螺线管外部磁场的方向。 3、情感、态度、价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于
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第三节 电流的磁场 【教学目标】 知识与技能： 1知道通电导体周围存在着磁场 2通电螺线管的磁场与条形磁体相似 过程与方法： 1通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力； 2通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。 情感、态度与价值观： 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索物理，培养学生的求知欲【教学重点与难点】 重点：奥斯特的实验；通电
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14.3 电流的磁场 一、 教学目标 1. 知识与技能 了解奥斯特实验，初步认识通电螺线管外部的磁场 2. 过程与方法 经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察到的现象 3情感态度与价值观 通过对电生磁的研究和对通电螺线管外部磁场的探究，进一步激发学生学习科学的兴趣。 二、教学重点、难点 1重点：知道电能生磁；掌握安培定则并能熟练应
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电流的磁场教案 教学内容：电流的磁场 教学目标： 1.知识与技能 (1)知道通电导体周围存在着磁场。 (2)知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体相似，提高知识的迁移能力。 (3)会用右手螺旋定则判定的通电螺线管的磁极和通电螺线管中的电流方向。 2.过程与方法 (1)经历观察和探究的过程，能简单描述在实验过程中观察到的现象。 (2)在讨论、交流中能表明自己的观点，初步有评估和听取别人意见的意识 3.情
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第三节电流的磁场 （一）教学目的 1知道电流周围存在着磁场。 2知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 3会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 （二）教具 一根硬直导线，干电池24节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。 （三）教学过程 1复习提问，引入新课 重做第二节课本上的图117的演示实验，提问： 当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？ （观察到
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课题：14.3 电流的磁场 a b c d 学习目标：1.知道电流的周围存在磁场；通电螺线管的外部磁场与条形磁铁相似；2.会用安培定则判断通电螺线管的极性或通电螺线管中的电流方向。 【自主预习、认真准备】 1奥斯特实验证明 ；_______________________ 2通电螺线管的磁场和 的磁场相似； 3右手螺旋定则的内容是
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电流的磁场教学设计 1.教学目标： 1.知识与技能 （1）1.知道奥斯特实验，探究通电导线周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关。 （2）探究通电螺线管的磁场，掌握通电螺线管磁感线的分布。知道通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 （3）学会用右手螺旋定则判断通电螺线管两端的磁极。 2.过程与方法 （1）经历电生磁的发现过程和对通电螺线管外部磁场的探究过程，能描述过程中观察到的现象并得出结论。 （
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第二节 电流的磁场 教学目标 知识与技能： 1.知道电流周围存在磁场。 2.掌握通电螺线管的磁场和右手螺旋定则。 3.会用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向。 4.知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场。 教学重点：探究通电螺线管的磁场规律。 教学难点：右手螺旋定则及其运用。 教具准备 一根硬直导线，干电池24节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。 教学过程 一、 情境引入 当把
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17.2电流的磁场教学设计 【教学目标】 1、通过实验，探究通电导体周围存在磁场。 2、通过实验，探究通电螺线管周围磁场特点。 3、会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁场方向。 【教学重点】 奥斯特实验，通电螺线管周围的磁场。 【教学难点】用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁场方向。 【教学方法】 科学探究、启发式 【教学流程】 【教学过程】 温故知新 将一枚小磁针放入磁场中，小磁针会怎样？为什么？
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17-2 电流的磁场教学设计 课题：九年级物理17-2 电流的磁场 一、三维目标： 1. 知识与技能： （1）知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁场； （2）知道通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似； （3）会用右手螺旋定则确定通电螺线管的极性或螺线管中的电流方向。 2. 过程与方法： （1）观察和体验通电导体与磁体间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系； （2）探究通电螺线管的磁场是什么
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16.2 电流的磁场,复习提问,1、磁场的基本性质是什么？ 2、磁场的方向是如何规定的？ 3、通常可以用什么方法判断磁场中某点的磁场方向？,2022/3/30,3,轻小物体,,铁、钴、镍,正,负,南,北,推斥,推斥,吸引,吸引,电现象与磁现的相似之处,,2022/3/30,4,新课探究,思考：为什么给绕在铁钉上的线圈通电后，铁钉就能吸引大头针？是因为通电线圈产生了磁场吗？,活动16.4 探究通电直
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17.2 电流的磁场 第2课时 电磁铁 电磁继电器,1.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。 2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3.了解电磁铁在生活中的广泛应用。 4.了解电磁继电器的结构和工作原理。 5.初步认识电磁学知识的实际应用。,如图所示是王强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。根据图示电路，你能说说该报警器的工作原
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17.2 电流的磁场 第1课时 电生磁,1.知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁场。 2.知道通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似。 3.会用安培定则确定通电螺线管的极性或螺线管中的电流方向。,磁和电有联系吗？,能吸引磁性物质,吸引轻小物体,有南、北极之分,有正、负电荷之分,同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引,同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引,我们发现带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是
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